滬教版三年級(jí)上冊(cè)《單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)》數(shù)學(xué)教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的滬教版三年級(jí)上冊(cè)《單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期第45頁(yè)《單價(jià)、數(shù)量、總價(jià) 》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實(shí)例，了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義。初步理解并掌握三者之間的關(guān)系，建立數(shù)量關(guān)系式。

　　2、初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，術(shù)語(yǔ)表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的基本數(shù)量關(guān)系，會(huì)求單價(jià)、數(shù)量及總價(jià)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)實(shí)際意義的建構(gòu)。能運(yùn)用單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間數(shù)量關(guān)系靈活解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、出示超市情景圖。

　　2、這是哪里啊？我們剛剛過完了哪 個(gè)節(jié)日啊？在國(guó)慶的時(shí)候，很多超市都有大降價(jià)的活動(dòng)，讓我們一起去看看那些商品。

　　二、探究新知：

　　（一）認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)

　　1、從這些商品圖中，你得到哪些信息？

　　2、生反饋。

　　3、我們觀察一下這些商品的信息，它們都是1份商品的價(jià)格。

　　這里的1份可以是1包、一瓶、一套……

　　4、在國(guó)慶假期中小胖和他的小伙伴們都趁這個(gè)降價(jià)的好時(shí)機(jī)去超市買了自己喜歡的商品，想知道他們買了什么嗎，讓我們一起去看一看。

　　小胖買了什么？（3包薯片）

　　他買了幾份？（3份）

　　誰(shuí)來幫他 算算3包薯片總的價(jià)格？（5×3=15元）

　　你為什么想到用乘法？（1包5元，3包就是3個(gè)5所以用乘法。）

　　幾個(gè)幾用乘法。

　　5、（出示表格）看來我們的小伙伴在國(guó)慶 節(jié)期間買了不少的東西。

　　觀察一下這張表格，你能不能給一份商品的價(jià)格、幾份、總的價(jià)格起一個(gè)簡(jiǎn)短好記的名稱，和你小組里的同學(xué)交流一下。

　　（一份商品的價(jià)格可以叫單價(jià)，幾份可以叫數(shù)量，總的價(jià)格可以叫總價(jià)。）

　　6、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)（揭示課題）

　　7、誰(shuí)再來說說什么是單價(jià)。

　　（二）探究單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。

　　1、認(rèn)識(shí)了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之后，請(qǐng)你觀察一下表格中，每一行的單價(jià)、數(shù) 量、總價(jià)之間有沒有什么關(guān)系，和你的同桌交流一下。

　　2、小結(jié)：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)（板書）

　　3、在國(guó)慶假 期的時(shí)候，不僅超市有促銷活動(dòng)，體育用品商店也有大減價(jià)的活動(dòng)，熱愛運(yùn)動(dòng)的小胖當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過這么好的機(jī)會(huì)，那他在購(gòu)物的時(shí)候又會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問題呢？

　　羽毛球1個(gè)7元，35元能買幾個(gè)？誰(shuí)來幫小胖解決，說說你的算式？

　　（35÷7=5（個(gè)））

　　你為什么想到用除法做？

　　（因?yàn)橐��?5里有幾個(gè)7。）

　　這里的35，7，5分別表示什么？

　　誰(shuí)來幫小胖解決第二個(gè)問題？

　　觀察一下這兩組算式，單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間還有著怎樣的關(guān)系？

　　小結(jié)：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量

　　4、小胖在回去的路上碰到了小巧，小巧想知道一個(gè)籃球多少元？

　　小胖為了考考小巧，他是這么回答的？誰(shuí)來幫小亞解決？

　　（140÷2=70（元））

　　你為什么想到用除法？

　　（2個(gè)籃球的單價(jià)是一 樣的，也 就是把140平均分成2份。）

　　平均分成幾份我們用除法算。

　　觀察一下這兩組算式，單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間還有著怎樣的關(guān)系？

　　小結(jié)：總價(jià)÷數(shù) 量=單價(jià)

　　今天我們學(xué)習(xí)的是單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)，通過我們的探究，我們發(fā)現(xiàn)了這三者之間的三個(gè)數(shù)量關(guān)系式。讓我們一起再來讀一讀。

　　三、練習(xí)鞏固

　　現(xiàn)在就讓我們用新學(xué)的知識(shí)來練一練

　　請(qǐng)你們同桌兩個(gè)人相互說一說這兩題。

　　1、 說一說

　　1）橙汁每瓶4元，一箱10瓶共幾元？

　　2）每箱橙汁40元，5箱共幾元？

　　在第一題中，1箱10瓶的價(jià)格是總價(jià)。

　　在第二題中，1箱橙汁40元是單價(jià)，在不同的題目中，單價(jià)和數(shù)量是會(huì)變的，同學(xué)們一定要看仔細(xì)了。

　　其實(shí)在我們的日常生活中，尤其是在購(gòu)物的時(shí)候，常常要用到單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系式，現(xiàn)在就讓我們用我們所學(xué)的知識(shí)來解決一些生活中問題吧。

　　2、解決問題

　　1）、一塊巧克力的售價(jià)為8元，買6塊這樣的巧克力需要多少錢？

　　2）、1千克蘋果的售價(jià)為9元，45元可以買多少千克這樣的蘋果？

　　3）、小巧用800元買了2臺(tái)同樣的英文電子詞典，這種英文電子詞典的單價(jià)是多少錢？

　　3、選擇合適的條件。（手勢(shì)表示結(jié)果）

　　（1）一箱可樂45元，（　　　　　）可樂多少元？

　　A、５瓶 B、５箱

　　（2）（ ），買8條毛巾要多少元？

　　A、每條毛巾10元 B、每箱毛巾300元

　　揭示：?jiǎn)蝺r(jià)與數(shù)量要相對(duì)應(yīng)。

　　4、學(xué)校購(gòu)置了一批體育器材，了解到的信息如下：

　　羽毛球：30個(gè)，每個(gè)6元 跳繩：每根8元，共160元

　　乒乓球 ：10個(gè)共20元

　　單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)中，只要知道了其中2個(gè)量，我們就能求出第三個(gè)量。

　　5、學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，在購(gòu)物的時(shí)候還會(huì)帶給我們不少的好處，現(xiàn)在就讓我們一起來做做購(gòu)物小幫手。

　　4元/杯 18元/組 買6杯怎么買？

　　促銷：買3杯送1杯 買8杯怎么買？

　　5、小亞在超市里買了一些學(xué)習(xí)用品，可是不小心把發(fā)票弄臟，你能算出筆記本每本多少元嗎？

　　物品名稱 單價(jià) 數(shù)量 金額

　　筆記本 2本

　　鋼筆 12元 2支

　　合計(jì) 60元

　　四、總結(jié)：

　　你今天有什么收獲？

　　教學(xué)反思

　　數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去采擷 生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例。因此，課前我就給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，讓他們親自到超市購(gòu)買一種所需的物品，并且了解這種商品的價(jià)錢，以及購(gòu)買了多少和一共用的錢數(shù)。課上，把學(xué)生從生活中自己搜集到的這些細(xì)息寫到黑板上，再讓學(xué)生解答。由于這些題來源于學(xué)生的生活實(shí)際，因此學(xué)生的興趣極高，這就為后面的學(xué)習(xí)做好了 鋪墊。

　　小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和要求獨(dú)立的意識(shí)。因此，在課堂上應(yīng)把內(nèi)容放手交給學(xué)生，為他們提供獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的時(shí)間和空間。在本節(jié)課上，我并沒有簡(jiǎn)單地把數(shù)量關(guān)系告訴學(xué)生，而 是讓學(xué)生找找黑板上的這些題有哪些相同點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過小組合作，討論，共同探究出單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)這一數(shù)量關(guān)系，使每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力的重要手段，也是學(xué)生鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課上，我精心設(shè)計(jì)與日常生活相聯(lián)系的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在練習(xí)中更加深刻地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。如：“讓學(xué)生用40元錢，購(gòu)買水果。”購(gòu)買多少，購(gòu)買幾種，全由學(xué)生自己做主，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

　　這節(jié)課雖然較好地完成了教學(xué)任務(wù)，但在教學(xué)方法上仍存在著一些問題：如留給學(xué)生合作交流地機(jī)會(huì)和時(shí)間明顯不足，學(xué)生真正投入的有思維碰撞的討論不多，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不能尊重學(xué)生的個(gè)性，還不能以不同的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度，給予學(xué)生不同的評(píng)價(jià)。

　　總之，通過對(duì)本節(jié)課的精心設(shè)計(jì)和有效引導(dǎo)，讓學(xué)生真正經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了成功的喜悅。

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