說相反教案

時間：2024-06-28 14:36:48 教案我要投稿

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說相反教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的說相反教案，歡迎大家分享。

說相反教案

說相反教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒積極思維，理解反義詞，豐富幼兒詞匯。

　　2、體驗游戲的愉悅感，發展幼兒口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、人手一張小卡片，事先放在座位下，男女分兩個方陣坐好。

　　2、配對圖片六組(2張一組)，翻合牌兩個。

　　3、大、小球各一。

　　活動過程：

　　一、引導課題：出示大、小球，幼兒觀察，揭示反義詞。

　　老師帶來了兩個驚喜禮物，它們是什么呢？這次有些不同哦！（大和小是互為相反的詞語，我們稱它們為反義詞）。老師給大家帶來了兩個特別的禮物，你們猜是什么呢？這次有些不一樣哦！（大和小是互為相反的詞語，我們稱它們為反義詞）。

　　再仔細看看這兩個球，還能說出其它相反的地方嗎?(滑、糙;軟、硬等)。

　　二、比賽"說相反"

　　1、現在，男孩隊和女孩隊就來進行一場"說相反"的比賽。首先，介紹一下比賽規則：

　　①比賽一共有三輪，比賽中聽到老師開始口令后，舉手進行回答。

　　②回答正確，可以加上10分;錯誤，不能加分。最后，得分高的好一隊就是冠軍隊。

　　③比賽中，出現吵鬧等其他犯規行為，就會被扣分，那么表現認真，紀律好的一隊就可以另外加分。

　　2、比賽正式開始。

　　第一輪：圖片配對。

　　要求：每隊選派三名隊員，比賽貼對圖片的速度和準確性，同時評估團隊的紀律水平。

　　①各隊3名隊員，將圖片配對，貼到黑板上(提醒幼兒檢查);

　　②全體隊員逐幅看圖說相反。

　　請兩隊所有隊員準備好，老師輪流請幼兒看圖說相反。首先看看第一組圖片。

　　依次類推，共有6組圖片。

　　(冷、熱;苦、甜;升、降;上、下;深、淺;方、圓;黑、白;哭、笑;長、短;開、合;睜、閉;起、落;厚、薄;早、晚;開、關)

　　③小結得分情況，講評幼兒情況。

　　第二輪看誰說的好

　　要求：仔細觀察一下周圍，想想平時生活中，還有哪些相反的現象，也請兩隊輪流回答，注意不要重復。

　　①幼兒比賽

　　②結分、講評

　　第三輪變一變、說一說

　　出示兩支一模一樣的筆，請大家動腦筋想一想，怎樣把它變一變，來找找相反。

　　①幼兒回答、演示;

　　②結分，宣布獲勝隊。

　　延伸：游戲《找朋友》

　　經過一場激烈的比賽，讓我們來做個游戲放松一下。

　　要求：孩子們參與尋找朋友的音樂游戲。每個幼兒都可以從自己座位下的卡片中選擇一張，然后去找一個和自己意見相反的`朋友。當他們找到對應的朋友后，大家一起聽音樂，并學習高人走和矮人走的動作。接著，孩子們離開教室前往后面尋找另一組相反的朋友。這個活動可以幫助孩子們加深對相反概念的理解。

說相反教案2

　　一、設計意圖

　　設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。

　　設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

　　同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。

　　在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

　　二、活動目標

　　1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　3．培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4．培養幼兒的嘗試精神。

　　三、活動準備

　　幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

　　自制圖片一張兩個人區別（略）

　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲

　　⑦一睜眼、一閉眼

　　四、活動設計

　　（一）在物品中尋找反義詞

　　1．今天我們做個游戲，叫"說相反"。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

　　規則：①你找的兩樣東西里必須有"反義詞"朋友。

　　②別人說過的盡量不說。

　　2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

　　規則：同上

　　3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

　　規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

　　②別人說過的就不能說。

　　（二）在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些"反義詞"朋友，找到后等我說"開始"就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

　　規則：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

　　②別人說過的就不能說。1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼兒合作玩，一問一答。

　　兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

　　五、延伸活動

　　鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

　　教學反思

　　大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。

　　我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。

　　在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。

　　同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　設計活動的`目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我設計了五個環節：

　　1、激發幼兒學習反義詞的興趣。

　　2、利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　3、利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　4、組織幼兒尋找生活中的反義詞。

　　5、利用兒歌用反義詞接話

　　教學過程中幼兒在前三個環節氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環節中我發現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。

　　這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，反復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。

　　把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。

說相反教案3

　　教學目標：

　　1. 引導幼兒初步用各種感官感知物品,通過比較能初步理解反義詞的含義.

　　2. 鼓勵幼兒積極動腦找出圖片中的反義詞,并能準確的說出反義詞組. 3. 培養幼兒對漢字的興趣,并認識漢字大小,高矮,多少,長短.

　　活動重難點:

　　1. 通過教師展示各種相反實物,并對其感知感官,能準確的回答來勢提出的問題,初步理解反義詞的含義.

　　2. 幼兒通過對圖片的觀察,能夠掌握找朋友游戲,并能融入其中.

　　活動準備:

　　1. 活動圖片若干份(有相反意思)

　　2. 大小,高矮,多少,長短字卡.

　　3. 大小皮球各一個,高矮房子積木各一個,裝有多,少書的籃子各一個, 長短子各一把.

　　活動過程:

　　一、情境導入.激發幼兒興趣

　　小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國國王帶領你們

　　我們一起來探索一個神秘的地方吧！這個地方叫做“反世界”。小朋友們，你們想去看看嗎？太棒了！跟著我，我們踏上了前往反世界的旅程。（走到教室門口，門口出現了一個閃閃發光的傳送門）哇！大家看，那就是前往反世界的入口。小朋友們，請牽好我的手，一起跳進這個神奇的傳送門吧！嗖！我們穿越了時空，到達了反世界。這里的一切都和我們的世界完全相反，讓我們開始探索這個神奇的地方吧！

　　二、觀察比較,認讀相反詞.

　　1. 從神秘的柜子里變出大小皮球,引導幼兒自己發現皮球大小的特

　　征,從而引出“大”“小”第一對相反詞,并請幼兒認讀.

　　2. 從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木,引導幼兒自

　　己發現房子高矮的特征,從而引出“高”“矮”第二對相反詞,并請幼兒認讀.

　　3.從神奇的魔法箱里變出了兩個籃子，一個籃子里裝著很多書，另一個籃子里卻只有很少的書。老師引導幼兒觀察這兩個籃子，讓他們自己發現到底哪個籃子里有更多的書，哪個籃子里有更少的.書。通過這個活動，幼兒可以學會認識和理解“多”和“少”這兩個相反的詞語。

　　4. 從神秘的柜子里變出長多尺子各一把.引導幼兒自己發現尺

　　子長短的特征,從而引出“長”“短”第四對相反詞,并請幼兒認讀.

　　三、游戲體驗

　　1.通過幼兒理解相反詞的含義及初步認識后，我們可以進行一個有趣的對答游戲。在游戲中，老師會說出一個詞，而幼兒需要回答它的相反詞。這個互動的游戲可以幫助幼兒加深和鞏固他們所學的知識。請大家修改并回復您的想法。

　　2.教師為每位幼兒準備了一組相反意義的圖片，然后請幼兒們找出與自己的圖片意義相反的另一位幼兒，并與他們成為好朋友。這個環節旨在促使幼兒之間進行互動，同時擴展他們的思維能力。簡要說明：教師準備相反意義的圖片，讓幼兒通過觀察和比較來選擇與自己圖片意義相反的幼兒，從而增進幼兒之間的交流和合作，培養他們的思維能力。

　　四、延伸活動

　　兔子姐姐知道今晚用有邀請涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參

　　加相反國王的“相反好朋友”晚會.現在給你們發圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!

說相反教案4

　　活動設計背景

　　小班幼兒在各個方面都有一定的發展，但他們的協調性不是很好需要加強鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導離群幼兒參與到活動中來，鍛煉幼兒的靈活性和協調性。

　　活動目標

　　1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養孩子的思維敏捷性。

　　2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。

　　教學重難點

　　1、幼兒活動中的靈活性與協調性的.培養以及鍛煉

　　2、幼兒對活動參與的積極性培養。

　　活動準備

　　實物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片

　　活動過程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個高，那個小？

　　幼兒1：老師高李潔矮。

　　幼兒2：老師大李潔小。

　　2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。

　　師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、開始游戲：

　　（1）老師任意取出一件說：“這是白手套。”你們必須找到黑手套并說：“這是黑手套。”依次類推。

　　（2）孩子會玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，” 孩子取出一本說：“厚”。

　　（3）由孩子先說，老師進行配合。也可以用動作進行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

　　4、體會游戲的樂趣：

　　讓孩子相互體會誰做得多做得好。

　　教學反思

　　1、小班是幼兒身心發展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學會交往，開動腦筋，使動作更加靈活，更加完善，這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導

　　2、對活動過程的反思：

　　（1）對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別學生需要老師的引導才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

　　（2）對教師專業的反思,由于我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的了解，對他們的水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價值以及對幼兒最大限度的發展。

　　（3）對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。

　　3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對于發展比較快的學生來說簡單，但是對于發展比較慢的學生來說就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學生也參與到活動中來。

　　4、如果讓我重新上這節課，我會更加仔細的設計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發展空間擴大。

說相反教案5

　　活動目標

　　1、理解反義詞的意義；

　　2、能根據畫面內容說出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞；

　　3、學習朗誦兒歌，仿編兒歌。

　　活動準備

　　大象、小鳥及相關圖片，大、小皮球各一個。

　　重點難點

　　活動重點：根據畫面內容說出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞,再將他們適當的`組合在一起，編成一首兒歌并學會朗誦。

　　活動難點：鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。

　　活動過程

　　1、教師做動作“關門”，讓幼兒做相反動作“開門”,引出一對反義詞“開”、“關”。

　　2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：“一個大，一個小，一頭大象，一只鳥。”重點強調“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。

　　4、翻開《語言》15頁，看圖（騎車、走路），教師引導仿編兒歌（一個前，一個后，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節奏邊朗誦）。

　　5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個多，一個少，一把韭菜，一根草）。

　　6、全體幼兒齊讀本節課學習的兒歌。

說相反教案6

　　一、設計意圖

　　在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

　　二、活動目標

　　1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　三、活動準備

　　幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

　　自制圖片一張兩個人區別（略）

　　①笑、哭

　　②胖、瘦

　　③高、矮

　　④頭發多少

　　⑤穿長袖、穿短袖

　　⑥一個紅短褲、一個黑短褲

　　⑦ 一睜眼、一閉眼

　　四、活動設計

　　（一）在物品中尋找反義詞

　　1．今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

　　規則：

　　①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

　　②別人說過的盡量不說。

　　2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

　　規則：同上

　　3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

　　規則：

　　①你找的'東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

　　②別人說過的就不能說。

　　（二）在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

　　規則：

　　①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

　　②別人說過的就不能說。

　　1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼兒合作玩，一問一答。

　　兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

　　五、延伸活動

　　鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

說相反教案7

　　設計背景

　　為了增加幼兒們對反義詞的興趣，我設計了一場活動，讓他們在教室和日常生活中尋找、思考和交流反義詞。經過觀察，我發現我的班級中的幼兒對反義詞非常感興趣，并且偶爾會在交談中嘗試運用。因此，在設計這個活動時，我特別考慮到了每個幼兒的發展差異性，確保每個孩子都有機會和能力參與其中，從而在活動中獲得滿足和成功。以下是我設計的幾個難度不同的游戲：1. 找出物品的反義詞將教室中的一些物品集中擺放在一起，例如“大”和“小”、“高”和“矮”等。然后，我會讓幼兒們分組，挑選一個物品并嘗試找出它的反義詞。每個小組輪流進行，以確保每個孩子都能參與其中。2. 反義詞卡片配對游戲我會事先準備一組卡片，上面寫著一些常見的反義詞。然后，將這些卡片洗勻并翻面放置在桌上。幼兒們需要輪流翻開兩張卡片，如果這兩個詞是反義詞，則可以留在桌面上。最后，誰能找到最多的配對，誰就是勝利者。3. 反義詞故事創作我會讓幼兒們自由發揮，用他們所了解的反義詞來編寫一個小故事。每個孩子都有機會分享自己的故事，并展示他們對反義詞的理解和運用能力。我會鼓勵每個孩子表達自己獨特的想法和創意，以激發他們的思維能力和語言表達能力。通過這些設計，我相信每個幼兒都能夠獲得滿足和成功，同時培養他們對反義詞的興趣和運用能力。

　　根據孩子思維的特點，我嘗試以圖片引入，從孩子進行最熟悉的環境（教室）著手，逐步過渡到幼兒已有的生活經驗進行講述，孩子們從兩種物品中找出一對反義詞，最后到從兩種物品中找出多對反義詞。在活動中，孩子思維的敏捷性和口語表達能力都得到發展和強化。

　　活動目標

　　1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據變化尋找反義詞。

　　2、能聽清指令，遵守游戲規則，愿意在集體中大膽表達自己的發現。

　　3、發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、培養細致觀察和較完整表述能力。

　　重點難點

　　重點：知道生活中有很多東西是相反的。

　　難點：愿意在集體中大膽表達自己的發現。

　　活動準備

　　圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。

　　活動過程

　　一、由《高人和矮人》引入課題。

　　讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。

　　二、游戲：找朋友

　　1、老師向幼兒們介紹了一個有趣的游戲。在這個游戲中，幼兒們需要根據老師提供的`圖片理解其中的內容，并尋找一位朋友，他們的卡片上的內容與自己的內容相反。這樣，他們就能與自己的朋友進行對比，互相交流和認識彼此。

　　2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內容。

　　3、規則：兩張圖片必須意思相反。

　　三、游戲：輪番搶答

　　1、引導幼兒通過平時的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。

　　2、分組進行比賽搶答，看看哪組獲勝。

　　3、規則：a、你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

　　b、別人說過的你就不能說。

　　四、游戲：做相反

　　1、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

　　2、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

　　五、游戲：變變變

　　1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過自己“動一動”、“變一變”改變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。

　　2、鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形來記錄自己的發現。

　　3、規則：幼兒必須尋找與物品有關的反義詞。

　　教學反思

　　在本次語言活動中，我針對學習反義詞這一主題展開了一系列的游戲和活動。通過設計了幾個不同難度的游戲，我希望能夠在輕松、愉快的氛圍中幫助幼兒掌握和鞏固反義詞。我充分調動了幼兒的學習積極性，通過運用各種感官進行觀察、說話、尋找和思考等活動，讓每個幼兒都能積極主動地參與到與老師和同伴的交流中去。這樣的活動不僅鍛煉了幼兒的語言表達能力，也提高了他們的思維能力和合作能力。

說相反教案8

　　1 .課前，我準備得很充分。

　　2. 能精心準備了相關的實物教具：如圖片、大、小球等。

　　3.教學思路清晰明了，教學結構嚴密，教學環節環環相扣。

　　4.在教學《說相反的》的教學活動中，我首先組織熱身活動，再讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關信息后，然后通過采用激趣、看圖、自由說、師生互動、等一系列的.活動來讓幼兒積極主動地參與到學習中來，讓幼兒自覺地去探索發現，并大膽地去想象哪些東西是具有相對的特征的，最后再讓幼兒用兒歌的形式表達出來（即說相反的）。整節課讓幼兒在“玩"中學習，“趣"中練，“樂"中長才干。“賽"中增膽識。也為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設了最佳情景，整節課始終以（說相反的）為主線，突出教學重點，突破難點，這樣做不但使幼兒學到了新知識，而且還發展了幼兒的說話表達能力和想象力等，還激發了幼兒對學習的興趣，幼兒的潛能也得到了發揮。教學上也收到了不錯的效果。，

　　5. 美中不足的是，本節課設計內容有點多，教學活動時間比較長。在課堂上對個別在學習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以后讓我再上這節課，我會更加努

　　力地去創新，精益求精，力求做到更好。

說相反教案9

　　一、活動目標

　　1、理解反義詞的意義。

　　2、能根據畫面內容說出相應的名詞、數量詞及成反對的反義詞，再將他們適當地組合在一起，編成一首兒歌。

　　3、體驗幫助他人的快樂，培養幼兒樂于助人的品質。

　　二、活動準備

　　課前練習數量詞的運用、多媒體課件

　　三、活動過程

　　1、師生問好，請幼兒說說什么是反義詞。（意思相反的詞）

　　2、游戲：聽節奏，說反義詞。

　　3、創設情境：毛毛蟲迷路的，翅膀也不見了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。

　　毛毛蟲請教仙女，仙女請幼兒幫助毛毛蟲，說出每間房子的密語，打開房子，找到里面的東西才能找到翅膀。激發幼兒幫助他人的熱情。

　　4、發現第一間房子，觀察畫面，提問：

　　（1）你看到了什么？（大象和鳥）

　　（2）它們的數量是多少呢？我們該怎么說呢？

　　（3）我們用剛才說的話試試，（一頭大象一只鳥）發現不能打開門。

　　（4）我們看看大象身體跟鳥的身體有什么不同？（大、小）

　　（5）我們可以用反義詞大、小來形容，可以說“一個大，一個小”。

　　（6）我們把這兩句話合起來試試。（一個大，一個小，一頭大象一只鳥）

　　（7）發現門能打開，教師總結：要說出一對反義詞，并把圖上的內容說出來。

　　5、發現第二間房子，觀察畫面，提問：

　　（1）你看到他們在干什么？（騎車、走）

　　（2）數量是多少呢？我們該怎么說呢？（一人騎車，一人走）

　　（3）我們再看看騎車的人騎到哪里了？（前面）走的呢？（后面）

　　（4）那我們可以說“一個前，一個后”把兩句合起來說：“一個前，一個后，一人騎車一人走”

　　（5）教師總結：要把反義詞說在前，內容說在后。

　　6、發現第三間房子，觀察圖片，提問：

　　（1）你們看到圖上有什么？我們該怎么說呢？

　　（2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎么說呢？（一個多，一個少）

　　（3）把兩句話合起來說。（一個多，一個少，一捆韭菜一根草）

　　（4）鼓勵幼兒。

　　7、發現第四間房子，觀察圖片，提問：

　　（1）你發現他們相反的'地方了嗎？我們該怎么說？（一個黑，一個白）

　　（2）把你看到的動物加上去說。（一個黑，一個白，一只烏鴉一只鵝）

　　8、發現第五間房子，觀察圖片，提問：

　　（1）圖上有什么動物？（一頭肥豬一只猴）

　　（2）你發現了他們的身體有什么不同？引導幼兒說出“一個胖，一個瘦”

　　（3）請幼兒把兩句話連起來說。

　　9、發現第六間房子，觀察圖片，提問：

　　（1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎么說了嗎？

　　（2）引導幼兒說出“一個長，一個短，一根竹竿一把傘”

　　10、打開了所有的房間，拿到了6個數字，還是沒有找到翅膀，請仙女幫忙。（看課件）

　　11、請幼兒看圖片，引導幼兒把圖片連起來，編成一首兒歌。

　　12、幫助毛毛蟲找到了翅膀，體驗幫助他人的快樂。

　　13、邀請幼兒和蝴蝶一同飛舞。

　　活動延伸：請幼兒畫出美麗的蝴蝶，并展示作品。

說相反教案10

　　活動設計背景

　　小班幼兒在各個方面都得到了一定的發展，但是他們的協調性還需要進一步加強。我班中有些幼兒在平時的活動中比較獨來獨往，性格比較孤僻。因此，我們計劃組織一些活動來引導這些離群幼兒參與進來，并且通過這些活動鍛煉他們的靈活性和協調性。請您幫忙修改一下這段內容，確保它是原創的，并且

　　活動目標

　　1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養孩子的思維敏捷性。

　　2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。

　　教學重難點

　　1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛煉

　　2、幼兒對活動參與的積極性培養。

　　活動準備

　　實物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片

　　活動過程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個高，那個小？

　　幼兒1：老師高李潔矮。

　　幼兒2：老師大李潔小。

　　2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。

　　師：老師在這邊準備了很多物品，讓我們一起來觀察它們，比較它們之間的`不同之處。比如說，有大號鞋和小號鞋，還有黑色手套和白色手套等等。讓我們仔細觀察并進行比較吧！

　　3、開始游戲：

　　（1）老師任意取出一件說：“這是白手套。”你們必須找到黑手套并說：“這是黑手套。”依次類推。

　　（2）孩子會玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，” 孩子取出一本說：“厚”。

　　（3）由孩子先說，老師進行配合。也可以用動作進行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

　　4、體會游戲的樂趣：

　　讓孩子相互體會誰做得多做得好。

　　教學反思

　　1、幼兒小班是孩子身心發展的關鍵階段，每個孩子都有其獨特的特點。通過參與各種活動，幼兒能夠學會與他人交往，并開發自己的思維能力，使得他們的動作更加靈活和完善。這表明在這一時期，幼兒更需要教師的指導和引導。

　　2、對活動過程的反思：

　　（2）對于教師專業的反思，作為幼兒班主任，我與每個幼兒都有密切的接觸，深入了解他們的學習水平、學習習慣和學習特點。這使得我能夠全面掌握他們的情況，并且準確把握教育內容的核心價值，以最大限度地促進幼兒的綜合發展。

　　3、活動效果評估如下：整個活動吸引了幼兒的高度參與，對于發展較快的學生而言比較簡單，但對于發展較慢的學生來說存在一些難度。因此，教師在未來的活動中應該考慮到這一點，讓發展較慢的學生也能夠積極參與進來。

　　4、如果讓我再次上這堂課，我會更加認真地籌劃實驗設計，同時提高活動要求，以促進學生發展空間的擴大。

說相反教案11

　　一、設計意圖

　　為了培養幼兒對反義詞的興趣和理解能力，我設計了一節活動。在這個活動中，幼兒將通過尋找、思考和交流相關物品或生活場景中的反義詞來鍛煉他們的能力。根據中班末期孩子們對反義詞表現出的濃厚興趣和已有的一些特點，我希望通過這個活動進一步提高他們對反義詞的掌握。在開學后的日常活動中，我鼓勵孩子們嘗試用反義詞來形容事物，并給予指導。然而，發現幼兒在實際運用中經常出現錯誤。因此，我決定設計這個指導活動，以幫助他們更好地使用反義詞。

　　設計中，考慮到孩子剛升入大班，他們的成長發展存在著差異。為了滿足每個孩子的需求并確保他們在活動中獲得滿足和成功，我注重投入具有生活化、多樣化和層次性的.材料。

　　同時，為了培養孩子們的思維能力，我選擇了從他們身邊熟悉的實物入手，并逐步引導他們擺脫對實物的依賴，通過自己的生活經驗來講述。首先，我給孩子們展示了兩種物品并鼓勵他們找出一組反義詞。接著，我提供了更多不同的物品，讓他們挑選出多組反義詞。最后，我讓他們只使用一種物品來找出盡可能多的反義詞配對。通過這樣的訓練，孩子們的思維能力得到了鍛煉和提高。

　　在活動中，孩子們在不同游戲速度和形式的變化中，可以發展和加強他們思維的敏捷性和正確性。無論是集體還是個體的游戲變化都有助于培養他們思考問題的能力。

　　二、活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　三、活動準備

　　幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

　　自制圖片一張兩個人區別（略）

　　①笑、哭

　　②胖、瘦

　　③高、矮

　　④頭發多少

　　⑤穿長袖、穿短袖