論經濟法教學改革及新挑戰論文

　　經濟法是經管類專業學生必修的基礎課，也是一門應用性極強的學科。學好經濟法，培養大學生的實踐能力，對于規范其今后在實際工作中的經濟行為，以法律手段維護自身的合法權益都具有十分重要的意義。要使經濟法的教學內容中貫穿素質教育理念，其體例安排必須科學、規范。因此，如何提高經濟法的教學效率與質量，在有限的時間內讓學生掌握基本的法律知識，并且能夠在實際工作中加以運用，是經濟法教學改革需要探討的關鍵問題所在。

　　1目前經濟法課程教學過程中存在的問題

　　教師在教學過程中應根據他們的能力，即使使用的教學材料是相同的，它應該是不同的重點。在教學實踐中，教師往往忽視這一點，同樣的課程計劃對不同學生之間的差異，忽略不同專業學生知識結構，學生最需要的并不是傳授知識，不要收到較好的教學效果。經濟法是一門實用性很強的法律學科，它跟現實生活結合的十分緊密，是促進社會經濟穩步、健全發展的一門重要學科。

　　因此在經濟法的教學過程中，案例教學的辦法是極其重要的，不僅可以增添課堂上學生們學習的積極性，培養學生們學習經濟法的濃厚興趣，還可以用案例分析的教學手段切合實際的將書本知識轉化成應用知識。而目前，我們的經濟法教學工作很難把握住這一特點，很少有經濟法的課堂教學能將案例恰當好處的納入進來，即使應用的案例教學辦法，也是浮皮潦草，沒有起到融會貫通的效果，學生們很難理解，結果對于經濟法學科的學習，一般是以背書為主，沒有真正的學會實際應用的能力。

　　2對經濟法教學改革的思考

　　2.1教學內容的改革

　　經濟法課程涉及的法律法規多，在教學中不可能將條文一一介紹清楚，因此教師必須針對不同專業學生的特點，有選擇、有重點地加以介紹。比如對于財會類學生應重點介紹會計法、稅法方面的法律，對于電子商務類學生應重點介紹電子合同、網上交易安全方面的法律，對于市場營銷類學生應重點介紹合同法、消費者權益保護法方面的法律法規等等。這就要求教師在教學中不斷探索，不斷改革教學方法，對每一章節的內容都要進行精心的設計與安排，以提高教學質量。

　　2.2采取豐富多樣的教學方法和手段

　　(1)采用多媒體等現代化方式教學。由于經管類專業經濟法課程的講授不僅會涉及到經濟法本身，還會涵蓋到民商法、行政法和刑法等多個法律部門跨度大、內容雜，往往需要學生在較短時間內從一個法律部門進入到另一個全新的法律部門，并接觸大量陌生的法律術語，這就要求授課教師采取多樣化的教學方法與教學手段使學生能夠盡快進入角色并能夠很好地理解授課內容。在經濟法教學中，一般使用講授教學法系統介紹經濟法律制度的基本內容和基本原理，在此過程中使用多媒體等現代化教學手段，對于學生來說直觀、生動，對于教師來講可以節省板書時間。

　　(2)利用案例教學法把理論和實踐相結合起來。案例教學是指在課堂講授中，采用理論、案例、問題夾敘夾議的方式，即“以案說法”形式，在講述相關具體法律制度前先以案例為引導，再以本節課要講述內容為問題設問，最后以小結方式對核心問題分析總結，前后照應，幫助學生理解和掌握所學法律知識，體現邊教、邊練、邊學的特色。使用案例教學法時應遵循的教學原則：聯系實際原則。加強各種教學與實際的聯系，注重學以致用，使學生在理論與實際的聯系中學習知識、認識社會，并提高他們運用理論分析解決問題的能力。知能并重原則。要求教師在對學生傳授知識的同時，注重培養學生多方面的能力，并使他們具有科學的思維方式和實際解決問題的能力。

　　(3)組織模擬法庭。在經濟法學習過程中，模擬法庭是學生親身感受審判程序、收集證據、書寫法律文書、練習法庭辯論的最好方式，也是加強學生實務技能培訓的重要方式，這種教學方式的特點是形象、直觀，學生印象深刻。在模擬法庭活動中，學生通過角色扮演，站在各自的立場上，據理力爭，教師不再是單方面地傳授知識，學生成為真正的課堂主角。模擬法庭教學不僅有利于學生把握復雜的客觀現象與法律事實、法律關系，掌握解決法律糾紛的程序要求，更有利于提高學生的分析、解決問題的能力，鍛煉學生的膽量和駕馭現場及相互配合的能力。

　　2.3完善考試考核制度

　　傳統考試考核方式重理論、輕技能，重閉卷、輕開卷等不利于激發學生的求知欲，不利于教師教學方法的改進和教學效果的提高。我們應該推行教、考分離的制度，即任課教師只負責講授課程，考試試卷由教研室統一命題或建立試題庫，由計算機隨機抽樣組題，最后由教研室教師統一評卷，分析總結，實施規范化管理，以減少和杜絕考試考核中出現透題、漏題、感情分等問題，創公平、公正的競爭環境。

　　3經濟法教學改革對教師提出全新挑戰

　　(1)改變教學觀念，實現教師角色的順利轉化。這就要求教師有一個平和的心態，對教育的未來有清醒的認識。現在教師的職責己不僅僅是傳遞知識，更重要的是激勵思考。教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創造性的活動。在經濟法教學中，要適應這一角色的轉變，教師需要由法律知識的傳遞者轉化為促進者和引導者，即幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑，指導學生形成良好的學習習慣，創設豐富的教學環境。

　　(2)完善知識結構，提高信息技術與學科教學相結合的能力。經濟法是一門綜合性非常強的學科。作為專業任課教師，應完善自己的知識結構，積極涉獵其他學科的知識以適應教學的需要。同時，應密切關注本學科的前沿動態，還要提高教師自身的信息技術與學科教學相結合的能力。

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