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淺談完善土木工程專業(yè)中建筑經(jīng)濟(jì)管理類的課程的優(yōu)秀論文
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善和對(duì)外開放程度的進(jìn)一步深化，社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。培養(yǎng)既懂土木工程技術(shù)又懂建筑經(jīng)濟(jì)管理的復(fù)合型人才正成為高等學(xué)校土木工程教育的主導(dǎo)方向。如何在土木工程專業(yè)中設(shè)置建筑經(jīng)濟(jì)管理類課程，則是土木工程教育界必須深入研究的課題。
一、現(xiàn)狀
建國(guó)以來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置幾經(jīng)調(diào)整，曾一度出現(xiàn)專業(yè)劃分過細(xì)、專業(yè)范圍過窄的現(xiàn)象，很多建筑類院校相繼設(shè)立了建筑經(jīng)濟(jì)管理(工程管理)專業(yè)。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展和世界高等教育的發(fā)展，對(duì)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)提出了更高的要求。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)生的要求也發(fā)生了明顯的變化。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，設(shè)計(jì)單位對(duì)土木工程專業(yè)本科生的需求量越來(lái)越少，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后都很有可能到工程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)工作，或到建設(shè)單位作建設(shè)單位的代表（業(yè)主代表）或到施工單位作技術(shù)、管理人員，或到監(jiān)理單位從事監(jiān)理工作，而所有這些和施工現(xiàn)場(chǎng)直接相關(guān)的工作都離不開建筑經(jīng)濟(jì)與管理知識(shí)。即使那些到設(shè)計(jì)單位工作的畢業(yè)生，也有可能從事工程概預(yù)算的編制、招標(biāo)文件的編制等經(jīng)濟(jì)管理工作。因此，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)建筑經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)生顯得越來(lái)越必要。國(guó)家教育部高等教育司在1998年頒布實(shí)施的(〈普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中也明確說(shuō)明土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是‘培養(yǎng)具備從事土木工程的項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開發(fā)、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁、礦井等的設(shè)計(jì)、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作的高級(jí)工程技術(shù)人才這說(shuō)明土木(建筑)工程中的經(jīng)濟(jì)問題己受到了充分重視，但是如何在土木工程專業(yè)中設(shè)置建筑經(jīng)濟(jì)管理類課程還沒有得到充分的重視和研究。
目前，我國(guó)絕大多數(shù)土木工程專業(yè)中己經(jīng)設(shè)置了“建筑經(jīng)濟(jì)管理”（或稱為“建筑工程經(jīng)濟(jì)管理”、“建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理”、“建筑工程經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理”等）、“建設(shè)項(xiàng)目管理”（或稱為“工程項(xiàng)目管理“建設(shè)監(jiān)理”、“房地產(chǎn)開發(fā)”、“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”等課程。但由于種種原因，許多院校的建筑經(jīng)濟(jì)管理類課程的設(shè)置不盡合理，缺乏系統(tǒng)性和目的性，往往使學(xué)生既得不到系統(tǒng)的理論知識(shí)，也得不到可操作的實(shí)際能力，因此急需改進(jìn)和完善。
二、分析
工程建設(shè)領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)管理問題大致分為兩大類：建設(shè)項(xiàng)目投資決策問題和建設(shè)項(xiàng)目營(yíng)造問題。投資決策問題是研究如何使擬建項(xiàng)目的預(yù)期效益(經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益)最大的問題，而建設(shè)項(xiàng)目營(yíng)造問題是研究如何使項(xiàng)目最有效實(shí)施的問題。本質(zhì)上講，前者屬于“投資學(xué)”范疇，而后者屬于‘工程學(xué)”范疇，二者是本質(zhì)不同而又緊密相關(guān)的兩個(gè)問題。然而，人們往往搞不清它們的關(guān)系，從而也使建筑經(jīng)濟(jì)管理類課程的設(shè)置相當(dāng)混亂。事實(shí)上，建筑經(jīng)濟(jì)管理類課程應(yīng)包括哪些內(nèi)容是長(zhǎng)期以來(lái)沒有定論的問題。從邏輯順序上可知，項(xiàng)目投資決策問題和項(xiàng)目營(yíng)造問題分別是項(xiàng)目設(shè)計(jì)的上游和下游問題。因此，對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)則意味著知識(shí)鏈向上和向下延伸。
從國(guó)外的教育實(shí)踐看，土木類學(xué)生的知識(shí)鏈主要是向下延伸，即他們主要學(xué)習(xí)的是項(xiàng)目營(yíng)造中的經(jīng)濟(jì)與管理知識(shí)，這是因?yàn)橥聊竟こ虒I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是工程師，而非“經(jīng)濟(jì)師”。另外，項(xiàng)目營(yíng)造與項(xiàng)目設(shè)計(jì)的關(guān)系比項(xiàng)目投資決策與項(xiàng)目設(shè)計(jì)的關(guān)系更為緊密，知識(shí)上也更為關(guān)聯(lián)。從FIDIC模式里，我們也可以清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：FIDIC中的Engineer?(工程師）雖然有時(shí)也為業(yè)主提供可行性研究等投資決策的咨詢，但大多數(shù)情況下主要是替業(yè)主管理項(xiàng)目的營(yíng)造，即替業(yè)主進(jìn)行工程招標(biāo)或工程建設(shè)的控制、管理和協(xié)調(diào)。
從以上的分析可知：土木工程的學(xué)生應(yīng)該更多地學(xué)習(xí)有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，尤其是在現(xiàn)在的土木工程專業(yè)畢業(yè)生大部分都從事工程施工工作的情況下。但是，適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些投資決策問題也是必要的，最起碼可以増加知識(shí)的連貫性、系統(tǒng)性。下面對(duì)上述幾門建筑經(jīng)濟(jì)管理類課程進(jìn)行分析。
“建筑經(jīng)濟(jì)管理”課程如前所述：內(nèi)容比較混亂，不成體系，往往使學(xué)生不知所云、難以把握。傳統(tǒng)的“建筑經(jīng)濟(jì)管理”教材把其內(nèi)容分為四部分，即建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、施工組織學(xué)、建筑企業(yè)管理學(xué)，其自成體系可見一斑。其中“建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)”研究建筑行業(yè)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是屬于部門經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇；建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”研究某特定的建筑工程的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，屬于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇；施工組織學(xué)”研究工程的施工組織，嚴(yán)格地說(shuō)應(yīng)該屬于“建筑施工”的范疇；建筑企業(yè)管理學(xué)’研究建筑企業(yè)的管理，嚴(yán)格來(lái)講應(yīng)該屬于企業(yè)管理學(xué)科的范疇。事實(shí)上，上述四部分雖然有密切的關(guān)系，但嚴(yán)格來(lái)講應(yīng)屬于四種不同的學(xué)科，如果把它們安排在同一個(gè)課程內(nèi)，就會(huì)使此課程失去明顯的學(xué)科特性，沒有明確的研究對(duì)象，最終變成“大雜燴”，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)造成學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的迷亂，從而把握不住此課程的主線及重點(diǎn)。
狹義的“建設(shè)項(xiàng)目管理”課程是研究建設(shè)項(xiàng)目營(yíng)造問題的。即分別從業(yè)主(建設(shè)單位）、承包商(施工單位）的角度對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的營(yíng)造進(jìn)行控制(進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、費(fèi)用控制）和管理(合同管理、信息管理）以使建設(shè)項(xiàng)目能按質(zhì)、按期并以最小的費(fèi)用得到竣工。廣義的“建設(shè)項(xiàng)目管理”課程則包括兩部分內(nèi)容：“建設(shè)項(xiàng)目投資決策”和“項(xiàng)目營(yíng)造管理”。其中“項(xiàng)目營(yíng)造管理”就是上邊所談的狹義的“建設(shè)項(xiàng)目管理”，而“建設(shè)項(xiàng)目投資決策’則屬于產(chǎn)業(yè)投資學(xué)的范疇，主要研究建設(shè)項(xiàng)目的“前評(píng)價(jià)”（建設(shè)項(xiàng)目可行性研究與項(xiàng)目評(píng)估）即從經(jīng)濟(jì)(包括國(guó)民經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)兩方面）、技術(shù)、社會(huì)影響等角度來(lái)分析論證一個(gè)擬建項(xiàng)目（方案)的可行性。
“建設(shè)監(jiān)理”課程嚴(yán)格來(lái)講應(yīng)是“建設(shè)項(xiàng)目管理’課程的組成部分，因?yàn)榻ㄔO(shè)監(jiān)理即是監(jiān)理單位為業(yè)主提供的建設(shè)項(xiàng)目管理，亦即業(yè)主方的建設(shè)項(xiàng)目管理，它是建筑業(yè)社會(huì)化分工協(xié)作的產(chǎn)物。我國(guó)《建設(shè)監(jiān)理》雜志的英譯名就是“ProjectMan?agement”即“項(xiàng)目管理”。
“房地產(chǎn)開發(fā)”與“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”等課程是屬于房地產(chǎn)類的課程，雖和土木工程專業(yè)緊密相關(guān)，但主要是研究房地產(chǎn)項(xiàng)目投資決策問題的，其中的“房地產(chǎn)開發(fā)”是研究房地產(chǎn)項(xiàng)目營(yíng)造的。事實(shí)上，房地產(chǎn)開發(fā)(狹義)和其他類型項(xiàng)目的營(yíng)造并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)屬于建設(shè)項(xiàng)目管理的范疇。
三、建議
由于土木工程的專業(yè)性質(zhì)和總學(xué)時(shí)的有限性，不可能開設(shè)太多的經(jīng)濟(jì)管理類課程，所以如何有效地安排建筑經(jīng)濟(jì)管理類課程的教學(xué)就顯得非常重要。如果按照目前許多院校的作法，將上述課程都安排給學(xué)生，顯然容易造成課程內(nèi)容的重疊，既浪費(fèi)課時(shí)，又缺乏系統(tǒng)性，還使得該深入講授的內(nèi)容缺乏足夠的課時(shí)。通過上述分析，我們可以看出：“建設(shè)項(xiàng)目管理”課程較其他幾種課程更適宜于土木工程專業(yè)，因此應(yīng)大力加強(qiáng)‘建設(shè)項(xiàng)目管理”的教學(xué)。“建筑經(jīng)濟(jì)管理”和“建設(shè)監(jiān)理”可以適當(dāng)壓縮，甚至可以考慮整合到“建設(shè)項(xiàng)目管理’中去。而‘房地產(chǎn)開發(fā)”與“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”等房地產(chǎn)類課程應(yīng)設(shè)為選修課，不要求每個(gè)學(xué)生都學(xué)(對(duì)于房地產(chǎn)方向的學(xué)生可安排成必修課)。
只有這樣，才能在學(xué)時(shí)有限的情況下，使學(xué)生掌握真正系統(tǒng)的、實(shí)用的知識(shí)，為他們以后的工作和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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