新課程下數學教師的新理念之我見

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”新課標像那清新的春風吹遍了大江南北，新課標那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師的心田。這次的課程改革是一次全面的、根本性的改革，其內涵十分豐富，洋溢著時代的氣息，充滿了創新精神，它標志著我國數學課程的改革與建設進入了一個新的時期。 教師是課程改革的實施者，更是參與者。那么，對一位數學教師來說，如何面對這次課改呢?

　　第一，要對課程改革充滿期待，傾注熱情，努力去研究新課標，從理念上準確把握理解新課標的精神。然后，要積極地大膽地去實踐，只有實踐才能把新課標理念變為課改的實際行動，也只有實踐才能把新課標轉化為活生生的教學成果。我們要抓住機遇，迎接挑戰，執著地研究，不斷地實踐，把自己鍛造成新時代優秀的數學教師。

　　第二，要更新觀念，對《數學課程標準》倡導的理念，要準確理解，并在教育、教學實踐中全面體現。其中最重要的有以下兩個方面：

　　一是重新認識教學內容。要改變教科書是教學的唯一內容的狹隘認識。教科書是教學的基本內容。數學教學資源無時不有，無處不在，而且會不斷再生。作為新時代的數學教師，要有開發數學教育資源的意識，有整合包括教科書在內的數學教育資源的能力。今后的教師，不應是照本宣科的教書匠，而應當是數學課程資源的開發者，數學課程的建設者。

　　二是重新認識數學教學。要改變以往的“以教師為中心”的教學方式。新課標倡導“要構建自主、開放、探究的學習方式”，“教學是師生、生生、文本之間的互動的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學理念。這就要求我們教師，在教學中樹立學生是教學主體的思想。在課堂中，教師首先是參與者，與學生平等交流，其次才是組織者、引導者、促進者。課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動，讓學生充分地說出他們的所思、所悟、所惑。問題讓他們去提，問題讓他們去議，答案讓他們去辯，結論讓他們去得。只有這樣，學生才會享受到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。今后的數學教師，不應是“授之與魚”，終年辛勞而收效甚微的塾師，而應是“授之與漁”，教導孩子擁抱生活，在游泳中學會游泳的教練，是引導學生學會學習，使數學素養得到全面提高的作者。 新課程期待著老師們重新審視對職業角色的定位，把自己從“神壇”中請下來，能與生為善;把自己從“經驗”中請出來，敢自以為非。期待著老師們正確地挖掘其內涵，變通地實踐其要求，給學生烹調出豐盛的智力套餐。期待著老師們來關注孩子們的學習方式，在教法上少一些墨守成規，多一些不拘一格;在課堂上少一些“話語霸權”，多一些百家爭鳴。面對新課改，讓我們大膽地去實踐，留下我們共同探索的足跡吧!

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