提高中職數學教學質量的三點體會論文

　　除了參加對口單招以外，大多數到職業學校學習的學生不是以學習文化知識為主要目的。他們在初級中學整天學的就是文化知識，認為到職業學校就可以和文化課告別了，結果心理上產生較大的落差。筆者認為，中職數學教學一定要突出實用性，發揮學生的學習主動性，使他們愿意聽，聽得懂，記得住，讓他們自己愿意學。采取更加靈活的方式組織教學，最終達到提高教學質量的目的。

　　1. 是注重開發學習數學的樂趣要讓學生感受到學習數學是有樂趣的。

　　盡可能避免課堂教學的枯燥無味，努力使學習內容生動有趣味，這樣有助于把學生從被動學習轉變成主動學習，從而獲得最佳的教學效果。例如，通過彩票的中獎率來引導學生學習概率的興趣，通過幾組數據的分析，學生一定會明白中獎的機會有多大了，特別是把中獎率和車禍發生率進行比較，誰都想中獎，誰也不想發生車禍，但車禍發生率還高于中獎率，學生更能得到更加直觀的體會，這樣學生對概率的認識就會深刻多了。在等比數列一節，可以讓學生計算：第一天讓他拿1分錢出來，第二天拿2分錢，第三天拿4分，一個月要拿多少錢出來？結果必定是學生所始料不及的。這樣可以激發學生學習數列的興趣。

　　2. 是突出應用性組織教學數學的生命力在于廣泛的應用性。

　　應用性同時也是數學教學的主要內容，特別是中等職業學校的學生，更要強調數學的應用性。在數學教學中，如能有意識地、經常地引導學生把所學的抽象知識與生活生產實際聯系起來，使學生看到數學的力量，數學的生動性，看到數學的理論來源于實際，又轉過來為實際服務的真理；這時激發學生的興趣，增強他們的求知欲，有著極其重要的作用。如學習了排列組合的知識后，結合摸彩票中大獎的可能性，讓學生看清問題的本質，減少盲目性；也可讓學生設計一個筆筒，怎樣設計才能最省材料？學習橢圓時讓學生用一根繩子、一支筆并固定兩個點在紙上畫橢圓，畫出的橢圓學生一定驚奇……這類問題具有很強的真實性和實際應用性，讓學生驚訝地感覺到數學原來那么貼近生活，進而激發他們通過數學在現實世界中的應用來理解數學概念，并解決現實世界中發現的問題，不至于使學生覺得抽象的數學離他們是多么遙遠。

　　3. 是結合實際確定教學重點畢竟職業學校學生要投入大量精力學習技能。

　　在不違背中等職業學校教學大綱的前提下，根據學生所學專業對數學知識的要求，有選擇、有針對性地確定教學內容，特別是教學重點和難點的把握，作業量的布置等要掌握好尺度。對實用性不強、學生很難掌握的內容，可以適當減少課時。同時教學方式盡可能多樣化，要善于利用模型、多媒體等輔助教學設施，提高學生的感性認識和學習興趣。在可能的情況下，倡導學校進行教學改革，適當增加實訓實習課時，對不打算參加對口高考的學生要適當壓縮文化課課時，讓學生既有利于學到專業技能，又能有效地掌握所學的文化知識。

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