班主任隨筆【精華】
在學習和工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的班主任隨筆，希望能夠幫助到大家。
班主任隨筆1
自己做班主任工作已有20xx年了，回想一下這其間酸、甜、苦、辣什么都有。例如在處理一些問題有時也過于簡單，缺乏老教師擁有的耐心和細心。
不管是哪一個班主任，我想大家都會思考這樣一個問題：作為老師是每天與學生保持距離，板著臉，擺架子；還是跟他們打成一片，嘻嘻哈哈融入其中。那么我們到底該以怎樣的角色出現在學生面前最合適呢？
記得剛參加工作時，沒有什么負擔，激情很高，每天除了課上精心授講以外，課下總是和學生嘻嘻哈哈一起打鬧嬉戲。也許是這種朋友的師生關系，學生們總愛在我面前表現，個個都是活潑、可愛，積極向上。但也有些學生就趁虛而入，耍性子、調皮等，甚至和你討價還價。介于這種情況我一邊請教老教師，一邊查找有關“班主任經驗之談”的材料。后來我就采用量化積分管理，效果非常好，學生們的積極性很好，生怕自己或小組落后。當然，評比后對表現好的、有進步的學生我就鼓勵他們再接再厲，爭取更大進步；對于違規的學生我就用班級管理細則進行批評教育，并利用優秀學生去感染他們，讓他們也有上進心。就是這樣我的班主任工作不斷進步，同時受到了領導和家長的好評。
隨著教育現代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。那么怎么去把握這個“平等”呢？根據十年來的班級管理經驗，告訴我既要做學生的老師，還要做學生的朋友。這才是教育所需要的“師生平等”。眾所周知，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生僅靠平時的耳聞目睹是不行的。這需要我們尊重每個學生，并在課余時間深入到學生中去，與他們一起交談、一起游戲，耐心聆聽他們的心聲，逐步取得他們地信任，使他們與與我們和睦相處。班上就有這樣一位學生，姐姐學習成績好，并考上了重點大學。于是，父母就一直拿他跟姐姐比較。所以，他感到壓力很大，覺得自己怎么努力都不會令父母滿意。于是，他的.行為變得更加叛逆……。其實他也覺得很累，很想改變這種狀況。了解了這個情況后，我對他做了一定的疏導，并把做家訪時從他父母那里了解到的“他懂禮貌、孝敬奶奶……”這些優點在班里加大表揚，還專門召開“學會感恩”主題班會，在班會上讓這個同學把自己在這方面的做法將給給大家聽。這樣，既教育了大家又肯定了該同學的優點。自此這個學生變化很大，成績也直線上升。我就是這樣從發現學生身上的閃光點入手，幫學生找到自信，重新揚起前進風帆的。
雖然班主任工作有些累，但當學生們獲得成功時我卻很幸福。同時也充分體會到了“愛心”作用的偉大，只要對學生付出真愛，就能取得學生的尊重和信任，換來愛的回報。在今后的班主任工作中我會再接再厲，將自己的班主任工作做的更好。
自己做班主任工作已有20xx年了，回想一下這其間酸、甜、苦、辣什么都有。例如在處理一些問題有時也過于簡單，缺乏老教師擁有的耐心和細心。
不管是哪一個班主任，我想大家都會思考這樣一個問題：作為老師是每天與學生保持距離，板著臉，擺架子；還是跟他們打成一片，嘻嘻哈哈融入其中。那么我們到底該以怎樣的角色出現在學生面前最合適呢？
記得剛參加工作時，沒有什么負擔，激情很高，每天除了課上精心授講以外，課下總是和學生嘻嘻哈哈一起打鬧嬉戲。也許是這種朋友的師生關系，學生們總愛在我面前表現，個個都是活潑、可愛，積極向上。但也有些學生就趁虛而入，耍性子、調皮等，甚至和你討價還價。介于這種情況我一邊請教老教師，一邊查找有關“班主任經驗之談”的材料。后來我就采用量化積分管理，效果非常好，學生們的積極性很好，生怕自己或小組落后。當然，評比后對表現好的、有進步的學生我就鼓勵他們再接再厲，爭取更大進步；對于違規的學生我就用班級管理細則進行批評教育，并利用優秀學生去感染他們，讓他們也有上進心。就是這樣我的班主任工作不斷進步，同時受到了領導和家長的好評。
隨著教育現代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。那么怎么去把握這個“平等”呢？根據十年來的班級管理經驗，告訴我既要做學生的老師，還要做學生的朋友。這才是教育所需要的“師生平等”。眾所周知，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生僅靠平時的耳聞目睹是不行的。這需要我們尊重每個學生，并在課余時間深入到學生中去，與他們一起交談、一起游戲，耐心聆聽他們的心聲，逐步取得他們地信任，使他們與與我們和睦相處。班上就有這樣一位學生，姐姐學習成績好，并考上了重點大學。于是，父母就一直拿他跟姐姐比較。所以，他感到壓力很大，覺得自己怎么努力都不會令父母滿意。于是，他的行為變得更加叛逆……。其實他也覺得很累，很想改變這種狀況。了解了這個情況后，我對他做了一定的疏導，并把做家訪時從他父母那里了解到的“他懂禮貌、孝敬奶奶……”這些優點在班里加大表揚，還專門召開“學會感恩”主題班會，在班會上讓這個同學把自己在這方面的做法將給給大家聽。這樣，既教育了大家又肯定了該同學的優點。自此這個學生變化很大，成績也直線上升。我就是這樣從發現學生身上的閃光點入手，幫學生找到自信，重新揚起前進風帆的。
雖然班主任工作有些累，但當學生們獲得成功時我卻很幸福。同時也充分體會到了“愛心”作用的偉大，只要對學生付出真愛，就能取得學生的尊重和信任，換來愛的回報。在今后的班主任工作中我會再接再厲，將自己的班主任工作做的更好。
班主任隨筆2
“做一名智慧的班主任”一直以來是我所追尋的目標。通過學習、閱讀、培訓我收獲了很多。
一、沒有愛就沒有教育
每一個學生的成長都少不了教師的教育，教師的教育需要愛，只有當教師充滿了對學生的愛時教育才會取得良好的效果。凡是成功的班主任無不飽含著對學生濃濃的愛，他們都以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理，他們真心的體貼，溫馨的話語，耐心細致的態度就像絲絲的春雨滋潤了學生們的心靈，啟迪著學生的心智，凈化了學生的靈魂，開啟了一個個學生們理想的心扉。從這些班主任身上我讀懂了：只有當班主任懷揣滿腔熾熱的愛，心里時刻裝著學生時，學生的心里才會有你班主任，只有當班主任真正地愛學生了，學生們才會聽從你的教導，你的教育才會收到好的效果。
愛學生，是指愛所有的學生，愛學生的所有。愛學生，就是對學生生活的關心，學習的關照，健康的關注。愛學生，就是要尊重和理解學生。班主任愛學生就是要把握好細節讓學生沐浴在溫暖的愛河中學習優秀，追趕優秀，成為優秀。關心學生源于愛，愛生如子�！皼]有愛就沒有教育�！泵慨斘业巧现v臺，面對一張張天真可愛的面孔，面對家長的期望。我怎能不愛護他們、關心他們呢？我時時處處告誡自己多給他們關愛，哪怕是一點一滴的進步，我都會為之高興，為之喝彩。
二、善于學習、借鑒
要勝任好班主任工作，必須不斷地學習，不斷地研究，做個終身學習者。因為，新課標提出：教師不但是學生身心發展規律的學習者，更應是研究者。班主任只有不斷地加強學習，才能應對班級工作中出現的各種問題。課余之時經常登錄博客學習、寫日志。沒結婚的時候我就有每天寫日記好習慣，自結婚后那寫日記的好習慣被女兒取代了，現今我又開始喜歡上了，因為每當我坐在電腦前把一天的快樂、感動記錄下來時，就會萌發一種愉悅的心情。及時更新博客內容，與眾多專家加強交流互訪，博客的建立開闊了我的眼界，提高了我做班主任的境界。
前幾天，我把聆聽到于永正老師的作文課《學習與人物對話》學以致用到我的課堂教學，真是感受頗深！自我任教現在班級以來，我班的語文成績一直在全鎮同科中名列前茅，孩子們對作文也從來不懼怕。開始我以為對這樣的人物對話描寫對四年級孩子們可以說小菜一碟了。但是事與愿違，經過實踐，我才發現，班里三分之一的孩子不懂怎樣去寫人物表情，也不懂提示語的不同用法。兩節課我耐心、細心的指導我的孩子們，并且也效仿于老師和孩子們表演小猴子和猴媽媽的對話情景。歷經兩節課的反復指導、修改，終于有二分之一的孩子寫出了讓我滿意的文章。
這兩節作文教學讓我找到了自己的不足。令我驚喜的是我在對孩子們的作文進行批改時也效仿了于老師的加分方法，取得的了好的效果。于老師在給學生作文打分時是給100分，150分，120分不等，他從來不吝嗇手中的筆，是采用高分值評價方式激發學生的寫作興趣。讓學生得到充分的肯定和贊賞。經過實踐于老師的加分方法真實用，很有效的激發了孩子們寫作興趣。在今后的作文教學中我將繼續借用這個加分的方法。
善于學習、借鑒真好！不但讓我重新認識了自己也讓我從中獲得到了很多知識！
三、學會賞識
周弘在賞識教育中提到，人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。如何賞識、激勵學生是教育的藝術，更是一種教育智慧。
四、用自己的人格魅力去影響學生；
古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見班主任“身體力行”對學生行為影響的.重要性。現在我所帶的四年級是我從一年級帶起來的，為了班的學生在思想與學習上都能有一些長進，在一年級時我在班級就強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。我為自己定下了一個目標：要求學生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學生勤奮守時，我在日常的教學活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節課；要求學生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學生，就微笑向他問好；要求學生做紳士淑女，與學生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學生團結互助，我就做到學生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助……正是在平日的工作中力求用我的做人標準與個人的人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學生，我所帶的班級成了我們學校最文明、最懂禮貌的班級，孩子們團結互助的精神使我班成績一直名列全鎮前茅。經常得到領導和家長的好評。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。今后我要用真心、動真情做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，努力使自己成為一智慧型班主任。
班主任隨筆3
班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一、要關愛學生；
低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。
二、要研究心理；
小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法。
三、要培養習慣；
班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。
四、要嚴于律己；
班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。
班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。
�。�4）踏上工作崗位至今，我一直擔任低年級班主任工作。為了使班級形成良好的班風，學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質，在班級管理方面我做了下面幾點工作：
1、培養學生遵守紀律的'習慣。要保證教學質量，就要有好的教學常規。于是，我經常利用班會課和品德與生活課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正，每天進行一小結，每周進行優秀學生評比。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
2、培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美，語言美，心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好綠領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，要求同學們懂得講文明禮貌，無論在校內，校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲老師好！，放學回家都會說：老師，再見！同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
3、利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。利用班會課向學生介紹優秀人物的先進事跡，鼓勵同學們向他們學習。帶動全班小朋友參加六一慶祝活動，進行寫字比賽，講故事比賽，我是文明小標兵活動。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。
4、培養學生良好的衛生習慣。良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢。每天檢查他們的個人衛生教育學生保持環境衛生，除了每天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。
5、做好學生的安全教育工作。每周二或四都對學生進行進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態。
6、要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心。一個優秀的班集體必須有一支素質優良，團結協作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。一是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感。二是組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學民主選舉產生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領班級開展建設工作，班干部隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環節。
7、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有一，兩個同學時常在班上欺負其他小朋友，學習不夠認真，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大�；灸茏袷貙W校的學生規范了。
班主任隨筆4
清明小長假結束了，今天正好是周二，按照學校要求，周一周二穿校服，不知同學們是否記住了，到教室一看，整體不錯，大概有五六個人沒有穿。自習已經開始了，這時甲文的媽媽匆匆走來，手里拿著一件校服，說，自己剛從遠處回來，專門給孩子送校服來的。我很感動地接過校服，多么稱職的母親，甲文一定會幸福的不要不要的。同時，甲文時時關心集體的品質也讓我心頭一熱，穿校服，小事情，媽媽親自把校服送來，說明了什么？說明了甲文對這件事情的重視，重視細節，關心集體，把集體的榮譽放在心上，小事上能夠如此，那么其他事情上更能夠重視，認真。今天校服給甲文的感覺一定是與眾不同的'。
沒有穿校服的同學，請你們問問自己，難道這樣的小事自己也不會做嗎？不知道自己有沒有考慮過這件事的影響，難道僅僅是給集體臉上抹黑嗎？他更會對你自己產生一種影響，可能很深遠，久而久之，它會讓你養成一種什么習慣？好的還是壞的？一些童鞋學習上，總是丟東拉西，做題時考慮不周全，和這些小事不無聯系吧。
作為一名學生，校服對我們來說意味著什么？意味著神圣，尊嚴，對自己學校的尊重，好像國旗對于國人一樣。很多同學很愛惜自己的校服，穿著干凈整潔；有些同學則不是，隨手亂扔，亂涂亂畫，校服如果有生命，該多么傷心呀。一個珍惜自己校服的人，一定是一個熱愛學校，熱愛學習，熱愛生活的人。今日你穿好校服迎接朝陽，明日母校一定以你為榮。
現在我看到自己初中時代的校服，總是會想起自己在學校的幸福生活，難忘的老師，同學，寢室，操場；若干年后看到自己的校服，你會回憶起什么呢？
穿校服，小事情，大情懷。你做好好了嗎？
班主任隨筆5
踏上工作崗位至今，我一直擔任低年級班主任工作、為了使班級形成良好的班風，學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質，在班級管理方面我做了下面幾點工作：
1、培養學生遵守紀律的習慣、要保證教學質量，就要有好的教學常規、于是，我經常利用班會課和品德與生活課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正，每天進行一小結，每周進行優秀學生評比、經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育、
2、培養學生文明禮貌的習慣、即要求學生做到儀表美，語言美，心靈美、強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好綠領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣、在語言行動上，要求同學們懂得講文明禮貌，無論在校內，校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲"老師好！"，放學回家都會說："老師，再見！"同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現、從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽、
3、利用主題班隊會對學生進行思想品德教育、利用班會課向學生介紹優秀人物的先進事跡，鼓勵同學們向他們學習、帶動全班小朋友參加"六一"慶�；顒�，進行寫字比賽，講故事比賽，"我是文明小標兵"活動……、事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑、
4、培養學生良好的衛生習慣、良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢、每天檢查他們的個人衛生教育學生保持環境衛生，除了每天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣、
5、做好學生的安全教育工作、每周二或四都對學生進行進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品、學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態、
6、要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心、一個優秀的班集體必須有一支素質優良，團結協作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍、一是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感、二是組織全體班干部走出去和人家交流、班干部是全班同學民主選舉產生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意、要更好的`帶領班級開展建設工作，班干部隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環節、
7、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生、老師要教好學生，除了做好校內的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好、平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教、以前有一，兩個同學時常在班上欺負其他小朋友，學習不夠認真，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大、基本能遵守學校的學生規范了、
班主任隨筆6
每一天早上，我走過教室走廊，就有學生看見我，有禮貌地向我微笑，向我問候，:“尹教師，早上好!”我通常會點頭，露出笑容，隨聲說“好”，繼續走著，今早我迎面聽見有個聲音對我說，很小聲，但我還是聽清楚了，是“good morning”，可是當時我還沒反應過來，居然停頓了幾秒，才想到要說“good morning”來回應對方，甚是尷尬。之后我定睛一看，原先是班上活躍分子曹子勛用英語在問候我呢!可是我感到很欣慰，因為就在昨日早讀課前，有學生用疑惑的眼神跟我說:“教師，我們不會讀英語?”我摸著他的腦袋說:“沒事，我來教你們讀英語。”他更加疑惑了，沒等他提出疑問，我立刻說道“因為教師以前教過英語，會讀英語。”他聽了，拍手叫好!
然后我作為一個語文教師利用早讀時間帶領全班學生讀英語，我們一遍又一遍的`讀著，good morning，goodbye，沒想到同學們全會說了，課后還主動用英語跟我打招呼，真是做到了學以致用了啊!
班主任隨筆7
xxxx匆匆走過，xxxx悄然而來，同學們載歌載舞，迎接新年的到來。班長付玉琦帶領大家忙著準備買東西，布置會場。第二節下課，同學們立刻行動，吹氣球，掛彩帶，擺放桌凳，很快會場布置好了，新年的氣氛濃濃的，每個人臉上都洋溢著笑容，過元旦了。
班長和帥哥常夏洋主持會以，致辭宣布，晚會開始。同學們多才多藝，高甲文的吉他彈唱，讓人贊不絕口；馬金輝的歌曲《彩虹》，嗨翻全場，還有好玩的游戲，擊鼓傳花，搶凳子等，我也參加了，仿佛又回到了學生時代，盡情高興。
其中付晨浩的抽獎節目，很有意思，自制道具，自己準備獎品，這里尤其要表揚一下晨浩，自己買了很多學習用品，有漂亮筆記本，筆芯，糖果，還有“蘋果”手機呢，這些東西價值不菲，完全是自己出資購買，大公無私，是我們大家學習的好榜樣，真讓人感動，這么好的.孩子。晨浩，我很想對你說，你是我的偶像，你所做的一切，令人欽佩，老師向你致敬。抽獎從晚會開始一直到結束，最后領獎的過程讓人哭笑不得，忍俊不禁。一等獎二等獎三等獎是學習用品，糖果，特等獎是蘋果手機。我們當時都信以為真，因為他拿出的那個手機盒子完全是真的，可是等到最后打開一層層的包裹，原來是個手機模型，受獎人由驚到失望，那表情真是太難以形容了。真是有意思的節目呀。
時間總是短暫的，很快晚會結束了。同學們自發整理教室，打掃衛生，很快教室恢復了原狀。
多年以前，我也是他們中的一員呀。我當時是多么的興奮，至今仍然記憶猶新。盡可能多組織一些這樣的活動吧，讓我們的回憶更加精彩。
班主任隨筆8
學前班孩子個個天真活潑，聰明可愛，可在剛入學階段，開始上課時，根本不知道課堂上所應該遵守的紀律。上課了，老師進到教室，他們也不知道先把書拿出來，坐好準備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學生開始動了。然后又需要整頓紀律，剛開始我會批評跳皮搗蛋的學生：“某某同學，你在干什么？上課不許講話，不許隨便下位，你不聽講，還影響了別人�！甭犃宋业脑挘蚁肴绻歉吣昙壍膶W生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對于學前班剛入學的`學生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用極不情愿的眼神看著我，然后慢慢的站起來。而這時，其他的學生又坐不住了。一整節課就是這樣在整頓紀律和教學相間的過程中度過的。一節課上下來，真是心煩之極，兩個字“煩、累”！學前班這么難教啊。
于是我開始思考怎樣才能把握好學前班的課堂紀律，通過向其他老師討教經驗以及多次試驗，我覺得學前班的孩子特別喜歡被表揚，同樣是有同學不遵守紀律，如果我用表揚表現好的同學來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小紅旗，小星星等，用來獎給表現好的學生，以激勵他們好好學習。有時做題目我會用比賽的方法來調整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發言方面，哪個同學表現得好就給他獎一面小紅旗，并由五面小紅旗換一顆星。這樣一來，他們會覺得非常光榮，學習的積極性當然也會有所提高。上課紀律好多了，我又上得輕松，教學效果自然就好很多。
學前班的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學習。
班主任隨筆9
一年級新生在校的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。
首先，我對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，該怎樣舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲），對發言時的體態及聲音的高低的'要求也進行細節上的指導。
其次，讓學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息時，把要求和方法編成兒歌指導學生，兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會、班會課讓學生演示說步驟。
其三，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作。
我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，學生的學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
班主任隨筆10
新的學期開始了，這學期迎來了新的“挑戰”，成為了一年級的班主任。真正接觸一年級的工作之后，我最真切的感受就是：累并快樂著。
一開始知道接手一年級工作的時候，內心既有期待又有忐忑，一直擔心，自己經驗不豐富，能否勝任這個工作。但是，我也很愿意接受這個挑戰，在磨練中讓自己不斷成長，也是一大樂事。一年級工作多且瑣碎，需要用心去對待，雖然剛接觸了一個多星期的時間，我就已經有了不少的感悟。學生雖然九月一號正式報到，但是老師們的'工作早已開展。為了更好地迎接新生，我跟著經驗豐富的老師學習各項準備工作。為了布置教室，讓學生有個良好的學習環境，我和辦公室老師利用中午時間，跑了不少地方去采購墻貼等特色裝飾品，然后商量著怎樣設計，又一點點地布置完成，雖然過程中有汗水，但是看著煥然一新的教室，看著孩子們進班之后新奇的眼神，內心很是滿足。九月一號，早早到了學校，準備好各種資料，八點半，一年級的老師開始正式迎接新生。指導家長登記信息、解答家長的問題、邀請家長加入微信群、引導孩子進入班級，第一次做這樣的工作，總是顯得有些手忙腳亂，還好有老師們的幫助，家長們的配合。學生報道完畢之后，我和班里的孩子們正式見面了，踏上講臺的時候，看著孩子們坐的端端正正的，小小的臉蛋上充滿了好奇，認真地聽我講話，瞬間喜歡上了這群孩子。給孩子們排隊，帶著他們了解校園，教導他們上學紀律，一天下來，似乎沒有閑下來的時候，雖然真的累，但是內心是充足的。
新的挑戰，新的開始，班主任這條路，任重而道遠，自己需要學習的有很多很多。沉下心來，用心對待，陪伴孩子們，一起進步，一起成長吧。
班主任隨筆11
周玲媛，十分文靜的小女孩，自從她進我們班，每天都是空白卷，上課發言從來不舉手，也不張嘴說話，就是默默地做自己的事情。我與她媽媽聯系，逐漸了解到了一些我所不知道的細節。她從小與爺爺奶奶一起生活，老人只注重對她的物質保證，讓她吃飽、穿暖，對于他的教育卻幾乎為零。在這個環境下，透過對她的了解以及親眼所見，我發現這個孩子最大的問題是學習習慣太差，從小就沒有人管理，養成了沉默的性格，加上她很少說話，不與小朋友交流。
她的家長是普通的農民，很樸實，一見老師就只會說好，再說深了，就會抹眼淚。這樣的家長，能夠指望他做什么，她拿孩子更加的'沒辦法，他們的話，甚至還不如老師的話管用呢。看到此景，只能把期望放在孩子和我自己的身上，二年級還有補救的希望，不要求認識多個字，但每天最少記幾個字，也是一種收獲呀！
教育不能急于求成。應對她反復無常，我的發奮似乎沒有任何作用，有時候，我真的充滿著矛盾，一方面是真的束手無策，沒有良方能夠對癥下藥；另一方面就是作為一名老師的我的良知。教師這個職業就是這樣一個良心活，也許并沒有人去監督你怎樣去對待每一個孩子，這樣一個孩子對于我的教育或許沒有什么太多的影響，她的存在不會影響到大家對我的評價。但是在我，一個教師的心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發芽的幼苗，往往決定著一個孩子的一生。如果現在就選擇放下，她的未來一定會變得更加的坷坎與曲折？
有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。細致入微的教育感動，也許會被溶化這個丫頭努力向前。
班主任隨筆12
高三畢業了，學生走了，留下了一張張笑臉，而我在這個時刻卻越發感到肩上的擔子的沉重，回首高三這一年，有過打擊，有過傷心，有過消沉，但更多的是快樂和收獲。在管理的層次上，我只是個初學者，班級管理經驗尚淺，況且所帶的班級也不是很好，沒有資格在這里談班級管理的成功經驗與心得體會，唯一希望就是我的部分內容能夠對以后學校的管理能起到一絲啟發。自接手這個班級以來，每日誠惶誠恐、如履薄冰，終日擔心因自己的管理不當而使學生蒙受學習上、行為上的損失，因此我不該盡力而為而已，應當竭盡全力。
以下談談我的“所作所為”，從現在來分析，有好的地方也有值得改進的地方。
一、為了營造良好的班風、學風，在班級里實行《關于實施個人文明考核暫定細則的通知》的規定。
二、為了解決班級開學以來延續至今的起床遲緩、睡懶覺問題，同時樹立班級的勤學氛圍，大力提倡晨讀，時間5：40-6：00，在早上比別人少睡覺一點點，多用功一點點，每天充實一點點，快樂的學習一點點，為了學習、為了承諾，為了理想，完全可以做到，讓學習進入學生的內心生活，為期末考爭分奪秒，讓成績不留半點遺憾!
三、考試成績的細化、量化處理，每次測試個別分析名次與升降情況，并找落差較大的'同學談心與分析原因。
四、大力宏揚正氣，好的、優秀的全班表揚，差的、嚴重違規的全班通報批評，平時由班委隨時考核。
五、為學生設置好時間，重視其內心的反思、提高過程。每天晚自習20：55分，讓學生擱筆自問九個問題，聆聽一下的心靈聲音。
六、用心帶班。愚以為，一些規章制度及行為準則是管理出一個優秀班級的手段、途徑，班主任最厲害的武器還是“無私奉獻、真情打動”。
作為班主任，班風建設必須硬抓不懈，我就班級反映的以下2點談談個人的做法，有效果好的，也有不見效的!
一、學習
問題1：作業不真實、無效率，中下層次抄襲嚴重。
應對策略：把好任課教師點。
從教師自身抓起，嚴把作業關，對于缺交、抄襲者，嚴肅指正。作業要詳細批改，批改結果要統計并公布，好的要公開表揚，差的要私下令其更正，讓學生心中有這樣的感悟：我們的老師在認真對待我的每一次作業，我做的好與做的差很不一樣。作業收交前要經常性個別檢查，同時對聽課摘記，作業的熟知度，掌握度要隨機抽查，作業批改后經常性的抽查幾位學生的二次作業情況及以前知識的記憶、應用程度。對常規性缺交的學困生提出“先抄滿，后每日一題”的方法，對作業表現好的學困生及時、公開表揚。
問題2：厭學情緒。
應對策略：1、教師的人格魅力打動
2、耐心的心理戰術
3、讓其生活、學習有樂趣
二、周六晚、周日白天的管理漏洞
這也是困擾了我一個學期的大問題，以前每到周六，這個周日的管理總是讓我憂心忡忡，違紀現象屢禁不止，后來我就開了個主題班會，全班討論，當天晚上就立即制定出了一份《周六、周日的全員管理單》，由我隨機發給8位學生，班委管理，這些學生反饋，雙管齊下，最后我在周日第五節到班級收齊，并整理成文，內容涉及方方面面，反饋確保真實，無個人色彩、不隱瞞。對反饋單中出現的嚴重違紀行為者，且多人提到，則予以懲罰：用我的話講是中午留下來一起“促膝長談”，這一招很有效，紀律有了較大好轉。
回首這些，的確都有一些效果，但有些就效果不大，如：閑書，早戀，上課睡覺，打架，走動，成排站走廊起哄等等始終找不到好的妙招，我只能竭盡全力，也一直找不到萬全之策能一法定乾坤，希望在以后的教學管理生涯中，能取得長足的進步。
班主任隨筆13
時間如白駒過隙，不知不覺走上講臺，成為一名老師已有七年。今年有幸擔任了班主任工作，一開始，我被一些問題整得焦頭爛額，但細細想來，就在這手忙腳亂、摸爬滾打中我似乎悄然成長了。驀然回首，埋頭沉思，暗自感慨：班級的管理不僅僅需要老師的出勤到位，更需要的是老師的智慧。短短兩個月的班主任經歷，讓我對班主任工作有了更深刻的思考。
一、班主任要善于表揚。
由于性格原因，同時也怕學生驕傲自滿，我不太喜歡頻繁且夸張地表揚學生，我認為他們進入初中了，很多事是他們應該做的，沒有表揚的必要。相反，對犯錯誤的同學，我的提醒、批評和教育倒是來得干脆和及時。因為我相信他們能做到寵辱不驚，有則改之，無則加勉。可是，我錯了。
前兩天，我收到一條來自家長的長達800字的微信，主要內容是感謝我的一張獎狀讓她看到兒子久違的笑容和自信。這條微信讓我陷入了沉思。我們班的孩子大多在小學階段就是班上的佼佼者，集榮譽于一身，習慣了表揚和肯定。環境的轉變、競爭的壓力、老師的批評，讓他們因挫敗而感到失落，因被忽視而感到自卑。我突然明白，他們畢竟是孩子，認可和贊美是他們非常在乎和渴望的。我們一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能帶來意想不到的結果。無數事實證明，班主任對學生小小成功或點滴優點的肯定和贊美，可以滿足其成就感，激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造奮發向上的班級氛圍。反思己身，慚愧不已。在未來的工作中我將盡可能多的給孩子們表揚和贊美，因為他們明天的成功可能就蘊藏在我們今天的贊美之中。
二、班主任要公平公正。
我一直認為，一支強有力的班干部團隊是班級管理的核心因素，而班干部要能管事、會管事，必須在班上樹立威信。出于這樣的考慮，我會重視維護班干部的形象，即便在班干部犯小錯誤的時候�？墒牵矣皱e了。
那天晚交班前，我找班上一個成績特別優秀，但不太愛與同學交流的女孩談話，因為我隱約感覺到她對我好像有不滿情緒。果然，我的直覺很準。在與她交談中她說出了自己的心聲：“老師，我覺得我也表現很不錯，可是你卻總是偏心班長，什么機會都是她的，她犯了錯誤你也不太在意……”她的話給了我一當頭棒喝。捫心自問，在感情上我從未偏心過哪個學生，但讓學生有這樣的感受絕非空穴來風，這讓我開始反思自己的行為。班干部雖然是班主任的左膀右臂，但班主任的“寵信”，不但不能維護班干部形象，反而容易滋生同學矛盾、引發不滿，更不利于班級管理。因此，這讓我強烈意識到，在班級管理中，班主任應堅持“一個標準”，對每個學生做到公正、公平、一視同仁。一直以來，出于班級榮譽的考慮，我會把一些展現的機會給我認為最合適的人，無形中，特別優秀的孩子機會便多了起來，這樣一來便會出現老師偏心的假象，雖不是我有意而為之，但同樣優秀而敏感的`孩子會因此感到失落、自卑、不滿，既影響同學關系，也影響師生關系和班級和諧。我突然意識到，在孩子能力的培養上不應該是讓優秀的孩子更優秀，而應該是讓每個孩子有均等的機會，讓所有的孩子都能得到鍛煉。當然，這需要努力發現每個孩子身上的長處，幫他們找到合適的位置和提供展現自我的平臺。公者無私，平者不偏。古人所說的身正為范，“正”的重要內容之一就是因材施教，認真負責地對待每一位學生，使每一個學生都得到提高，都能成長進步，這才是教育的真正公平，也是學生所敬愛與期盼的好老師！靜心反思，定以此為戒！
“教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的”。初為班主任的我雖缺少經驗和智慧，但我有愛且善于反思，我相信反思能幫我積累教育經驗，助我提升教育智慧。
班主任隨筆14
開好班干部會議是搞好班級工作的基本保證�？偨Y一下，開干部會議大致上有三種類型：一是“務虛”為主的。這種會議以漫談情況、交換意見、提高認識、統一思想為目的。會議有個中心，但不必扣題太緊；有時也可以“無題”漫談，充分反映班級學習生活各方面的情況，這樣的會議能活躍思想，提高干部分析問題、解決問題的能力。二是以“議事”為主的。這種會議的議題要非常明確，讓班干部事先做好準備，不要太大太空，否則無從談起，對每個問題的討論，一定要有結果，一旦形成決定，大家分頭貫徹落實。三是總結性。每到期中、末考試結束或在每一次學校、班級的活動結束，要及時召開總結會議。這對學生干部的培養具有積極的'作用。每一次總結都是在班干部討論分析的基礎上，讓班干部共同來總結成功和失敗的原因。這樣的總結，我是按小干部的分工進行，由班干部分別匯報，然后作綜合分析。會議的過程要貫徹批評和自我批評的精神，對工作中的失誤，班主任要勇于承擔責任，決不能一味批評學生。最后，班主任在歸納小結時要多多加以肯定，多予以表揚，并且一定要明確指出今后改進的方向。
班干部會議只能解決班級工作中的主要問題，而不能解決干部工作和思想上的一切問題。因此，開過干部會后，班主任還必須找小干部個別談心，做深入細致的思想工作，給予小干部具體的指導和幫助。對于班干部的實際困難，如工作和學習的矛盾，不僅要關心，而且要幫助解決，使之工作起來心情愉快，沒有后顧之憂。最重要的是在指導中使用小干部，在工作中幫助他們不斷提高自己的獨立工作能力。
班主任隨筆15
日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁與悲傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而有些歡樂和笑靨，卻永遠留在記憶深處，歷久猶新。一個學生，一個故事，一聲問候
20xx年秋，因為學校工作的需要，我成為了一名一年級班主任，有幸與1409班的孩子相約，成了一位名副其實的孩子王。我深知：作為一名數學教師當班主任在德勝小學為數不多，這對于我來說既是一個機遇，更是一個挑戰，我倍感珍惜，不敢怠慢，一向在默默地努力。轉眼間，孩子們已漸漸長大，此刻已經是四年級的學生了�；叵肱c孩子們一齊走過的日子，一個個精彩的鏡頭常在心海翻滾，不能忘懷。
鏡頭一：充分準備換來得心應手
讓每個孩子進得來，留得下，學得好是我二十多年工作恪守的信條。為了讓孩子們盡快適應學校的學習與生活，了解每個孩子及每個孩子的家庭需要，我利用假期時間分別給1409班孩子的家長通了一次電話。經過電訪對每個孩子的身體情景、學前教育、愛好特長等方面有了大致了解，并做好了記錄。從此，我的班主任工作記錄本又翻開了新的一頁，里面記載著孩子們的點點滴滴。因為有了充分的準備，所以在迎接孩子回校的第一天，才沒有出現慌亂與茫然，一切都顯得井然有序。
鏡頭二：真誠關愛換來信任與支持
每個孩子都期望得到教師的關愛，1409班的孩子也不例外。因為接手的是一個全寄宿的班，研究到孩子第一次住校，當必須會有很多的不適應，其的不適應還包括有家長。于是，在剛開學的第一個月里，每一天我都跟著孩子進食堂與他們一齊進餐，跟著孩子進睡室，安撫孩子早入睡。伺機拍些學生照片發給家長，向家長匯報孩子在校情景等等。也許是工作做到了細、實、活，家長們表示贊許與放心。真可謂是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫啊！一個月的堅持換來了家長的信任與支持，這對于我而言無疑是一筆豐厚的財富，為以后各方面工作的開展奠定了良好的基礎。
鏡頭三：用智育人換來尊重與理解
教育是一門藝術，作為一名一線教師，在教育的道路上若能用大愛無疆的情懷，用自我的智慧培育學生，那將收獲無比的幸福。這讓我想起了剛接1409班時的小A。教師，是不是我不哭鬧你就會給手機我打電話給媽媽呀。是的，你是不是想媽媽了。
小A回答：嗯，晚上睡覺的時候異常想媽媽，有時候還會因為想媽媽睡不著覺呢！哦，那這樣吧，我送一個小布娃娃給你，在布娃娃的口袋里裝上媽媽的照片，每一天晚上你抱著布娃娃睡就不會想媽媽了，好不好？天真的小A就按照我的`提議去做了，漸漸地，孩子適應了，不再哭鬧了，此刻的她各方面表現優秀。每一天看到她總是笑瞇瞇地叫教師好呢！學習成績更是名列班級前茅，每次見到她的爸爸媽媽總少不了對教師道謝。
鏡頭四：言傳身教換來信服與敬佩
其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。相信這句話對于每個教師都耳目能詳，它道出了教師的示范性和學生的向師性。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。所以，在日常生活就應當從身邊小事做起，為學生樹立榜樣，平日里我要求學生做到的我會自我先做好，并邀請學生監督。例如：看書時要求學生安靜，我會拿著書坐在講臺上靜靜地品讀；要求學生入室即靜，我會走進教室時靜靜觀察；打掃教室怎樣做到又快又好等我都會給學生示范。因為有了教師的引領和示范，此刻孩子們各方面的習慣得到了養成，異常值得一提的是他們搞衛生能做到又快又好，不再要我操心了。
鏡頭五：適時放手換來體驗與成長
很久前看了一個這樣的片段，里面主要是一個小男孩以書信的形式向他媽媽陳述了自我心的一些想法，令我感觸良多。信里的資料大致是這樣的：媽媽，記得我還比較小的時候，跟你說過我喜歡踢足球，你答應過我，等我再長大一點你就同意我上足球場。可是等我長大一點了，你每一天逼著我學習，不要說去踢足球了，即便是看一場足球賽對我來說都是奢侈。媽媽，你食言了，我明白，你不讓我踢球是怕我把衣服弄臟，怕我摔跤，怕我交到壞朋友可是我不怕，你沒有給我自我去嘗試，我怎樣能學會成長呢？
這應當是大多數家庭的真實寫照吧，孩子經過書信訴出了自我心聲。可見孩子渴望成長，更渴望鍛煉的機會。信的孩子給了我警醒，時刻鞭策我，在實際教育教學，絕不做包辦型教師，只要學生能做的我都放手讓學生去做，去體驗。例如：每次的大掃除安排，秋游活動的策劃，小舞臺節目訓練等等都有學生參與其，每一次都能給我帶來驚喜。此刻1409班的孩子們無論大事小事他們都搶著干，每一天的晨會上他們侃侃而談，每日的值日匯報總結詳盡，偶爾的班會課上也成了班干部的主講他們儼然一個小教師，工作分工明確，互相協調�？吹胶⒆觽兊某砷L，我慶幸自我能適時放手。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣；兩米黑板，寫不完人生風景。二十多年的工作經歷給我留下了完美的回憶，也積累了一些教書育人的經驗，這些將指引我不斷前行。新的一年，帶上勤學慎思，實干巧干再出發，尋覓更多完美！
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