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初中思想品德學(xué)習(xí)方法和答題技巧分享
學(xué)習(xí)思想品德課,首先要明白,學(xué)思想品德重在學(xué)習(xí)觀點,樹立起正確學(xué)習(xí)思想品德的意識后,就會有意識地思考,而對于每一個觀點,不能光了解觀點的表面,還要理解其內(nèi)涵。挖掘內(nèi)涵,往往要經(jīng)過三個步驟:
(一)：是什么?
“是什么”,就是所講的主題是什么,即先介紹主題,提出觀點。
(二)：為什么?
“為什么”,就是闡述這個觀點的意義。思想品德課程的編寫者,往往通過“正反論證”、“對比論證”來表達(dá)觀點。
(三)：怎么樣?
“怎么樣”,就是對學(xué)生提出要求。
教師在教學(xué)過程中,不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課所要闡述的觀點,還要學(xué)習(xí)好觀點和觀點之間的關(guān)聯(lián),建立正確的思維程序,更加深入地把握知識內(nèi)涵。
初中考試政治答題技巧：結(jié)合材料分析題目
結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識、感悟、感想、體會
這類題目的設(shè)問一般是“對上述材料如何理解（認(rèn)識）”，或“談?wù)勀銓δ衬硢栴}的認(rèn)識（理解）”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓印钡龋攸c是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。這類題目解答對策是：先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題（即“是什么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”（即“為什么”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做”）。在運用所學(xué)知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。
基本思路：
是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識為依據(jù)，不宜生搬硬套。
① 是什么—－現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說明什么問題）
② 為什么—－原因+意義
③ 怎樣做――分清角度；國家、社會、公民、經(jīng)濟活動參與者、青少年……（要點的組織視分值的多少而定）
通過上面答題技巧的講解，希望同學(xué)們能認(rèn)真的做好每一道題目，希望同學(xué)們都能考出優(yōu)異的成績。
政治材料論述題作答四要領(lǐng)學(xué)習(xí)法
【摘要】“政治材料論述題作答四要領(lǐng)學(xué)習(xí)法”材料論述題雖然形式多樣，但歸納起來主要有三種：
一是敘述式材料論述題;
二是引文式材料論述題;
三是圖表數(shù)據(jù)式材料論述題。
在教學(xué)實踐中我們體會到：掌握四個要領(lǐng)是作答此類題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一、歸納主題，提煉中心
由材料構(gòu)成的論述題，有的由一則材料組成，有的由多則材料組成，其材料間都呈現(xiàn)著并列關(guān)系、對比關(guān)系或遞進關(guān)系。
因此，無論多么復(fù)雜的材料題，總是圍繞一個主題，突出、深化一個中心思想，這就要求人們在仔細(xì)閱讀材料的基礎(chǔ)上，提煉中心，歸納主題，圍繞中心做文章。
例1.：“如果不在今后幾十年內(nèi)，爭取徹底改變我國經(jīng)濟和技術(shù)落后于帝國主義中家的狀態(tài)，挨打是不可避免的。”
“一個真正的馬克思主義政黨在執(zhí)政后，一定要致力于發(fā)展生產(chǎn)力。”
“在經(jīng)濟上落后于資本主義發(fā)達(dá)國家的情況下，資本主義復(fù)辟的危險、和平演變的危險始終是存在的。社會主義最終戰(zhàn)勝資本主義、歸根到底在于創(chuàng)造出比資本主義更高的勞動生產(chǎn)率。”
“堅持四項基本原則，堅持改革開放，都是為了更好地解放和發(fā)展生產(chǎn)力。”
結(jié)合上述材料，聯(lián)系我國防大學(xué)的基本國情，運用國家職能 的有關(guān)知識，分析說明我國必須始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展生產(chǎn)力。
這一引文式材料論述題，其間呈現(xiàn)并列關(guān)系。盡管內(nèi)容比較復(fù)雜，但通過閱讀分析，歸納出中心思想就是社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，這就從總體上把握了主題，抓住了中心，是作答此題的最起碼的一步。
二、認(rèn)真比較，逐層分解
把握住主題，避免了解題過程中的離題現(xiàn)象，但具體運用哪些知識，聯(lián)系哪些實際才能有針對性地解決問題，還有待于對材料進行仔細(xì)琢磨，逐層分析，找出各段材料的不同角度以及哪些最能體現(xiàn)主題，哪些與主題沒有直接聯(lián)系屬于敘述性、過渡性的等等。這樣才有利于綜合運用所學(xué)的知識來解答問題。
如例1，四則引文材料雖然都是圍繞一個中心闡述問題的，但又角度不同，第一則是從國家的強弱安危的角度說明發(fā)展生產(chǎn)力和重要性;第二則材料是從發(fā)展生產(chǎn)力是執(zhí)政黨的重要任務(wù)而言的;第三則材料是從社會主義戰(zhàn)勝資本主義的高度上強調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力的重要性及必要性;第四則材料是從只有堅持改革開放，才能更好地解放和發(fā)展生產(chǎn)力，是就目的而言的，通過比較和逐層分解，解題思路躍然紙上，作答該題已水到渠成。這既克服了作答抓不住要點，潢天撒網(wǎng)的現(xiàn)象，又避免了作答層次不清、顛三倒四的毛病。
三、緊扣命題，把握關(guān)鍵
材料論述題不僅向人們提供材料，而且命題人根據(jù)材料命出具體問題來。其題目有暗示性和直接性兩種類型，它規(guī)定著解題的思路和方向，特別是對暗示性題目，既要通過分析材料把握關(guān)鍵，又要推敲題目的設(shè)問，扣住題眼。力爭從提供的材料與命題要求的內(nèi)在聯(lián)系上探求命題人的導(dǎo)向和意圖，以明確題目的中心要求是什么?它對應(yīng)著材料中的哪幾段、哪幾個層次、等等。(把握關(guān)鍵、扣住題眼的方法，一般可以通過壓縮句子成份，抓住材料關(guān)鍵詞語;在對照各材料的內(nèi)在聯(lián)系<從正反對比或遞進深入>中把握中心、關(guān)鍵思想;如果是遞進式的材料論述題，在回答后一問題時，可以參考、聯(lián)系前一或幾問的問題及答案，從前一問或前幾問中尋找和該問題的內(nèi)在聯(lián)系、提示或暗示<問題前后之間一般也是并列、正反、遞進關(guān)系>.一般回答后一問題都要以前一或幾問題做基礎(chǔ)，不能脫離前面問題單獨作答，機械地割裂它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
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