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英語原聲電影在非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)中的應(yīng)用英語論文
摘 要: 研究生英語教學(xué)重在培養(yǎng)研究生的語言實(shí)踐能力,原聲電影在研究生英語教學(xué)中的應(yīng)用有不可替代的作用,本文著重介紹了如何應(yīng)用在教學(xué)中原聲電影,以及在教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
關(guān)鍵詞: 英語原聲電影 非英語專業(yè)研究生 英語教學(xué) 應(yīng)用
研究生英語教學(xué)目的是在較高的起點(diǎn)上,因此,研究生英語教學(xué)應(yīng)突出實(shí)用性,著重實(shí)踐能力的培養(yǎng),有效地提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力,從而全面提高研究生的英語語言素質(zhì),因此,教師在教學(xué)過程中更應(yīng)注重語言環(huán)境對學(xué)生語言能力的影響。在英語為第二語言的學(xué)習(xí)過程中,對語言學(xué)習(xí)者而言,至關(guān)重要的是語言環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)。對我國的英語學(xué)習(xí)者而言,因?yàn)樗麄兪窃谝詽h語為母語的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英文,因此學(xué)習(xí)效果會(huì)受到漢語的嚴(yán)重干擾,即缺乏英語語言環(huán)境和氛圍。因此在當(dāng)前的研究生英語教學(xué)過程中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境至關(guān)重要,原聲電影就是很好的教學(xué)素材。另外,研究生階段的英語學(xué)習(xí)已擺脫了語法、句式等知識(shí)的困擾,聽力也較本科階段上了一個(gè)臺(tái)階,接受原聲英語相對更容易。英文電影中有語言交際的自然環(huán)境,加上人物的面部表情、手勢和體態(tài),最大限度地體現(xiàn)語言的感染力,使語言形象化、生動(dòng)化。學(xué)生必然容易接受那些恰到好處的語言表達(dá),這種語言涵蓋了語言學(xué)習(xí)中語音、語調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維和情感等幾大要素,這種和學(xué)習(xí)、生活、感情和思維結(jié)合在一起的英語語言更具有生命力。學(xué)生在觀看電影時(shí)會(huì)在不知不覺中自然地習(xí)得純正的語音、語調(diào)和豐富地道的語言,從而輕松地提高英語口語交際能力,達(dá)到英語教學(xué)的最終目標(biāo)。
原聲電影在選材上首先要考慮與教材內(nèi)容的結(jié)合,這樣有助于提高學(xué)生對課本知識(shí)的興趣,同時(shí)也有助于對所學(xué)內(nèi)容的消化、理解。尤其非英語專業(yè)研究生的教材難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本科生英語教材,課堂上涉及英語國家的歷史、社會(huì)、文化等方面,單靠老師的講解印象并不深刻,如果結(jié)合影片材料,讓原聲電影成為“課本”作為教學(xué)平臺(tái),幫助傳授枯燥的書本知識(shí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加深理解。英文原聲電影的選擇至關(guān)重要。選擇的電影要符合以下要求:一是對白清晰簡短,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),題材輕松,避免選擇有太多俚語、專業(yè)術(shù)語,選擇標(biāo)準(zhǔn)的美式英語或英式英語發(fā)音。要有翻譯優(yōu)良的漢語字幕,最好是既有中文字幕又有英文字幕,便于學(xué)生理解影片內(nèi)容。二是長度適宜。因?yàn)槊看握n教學(xué)時(shí)間有限,如果影片過長,分成兩次放映的話會(huì)影響影片的整體感,而且學(xué)生也會(huì)淡忘一些情節(jié)。選擇原聲電影輔助教學(xué)只是教學(xué)手段之一,并不是每一節(jié)課都要用到,教師在教學(xué)過程中可以有的放矢地進(jìn)行選擇,而且要有效加以利用,使電影在教學(xué)中起到事半功倍的效果。
如何在研究生英語教學(xué)中有效利用原聲電影,首先教師要充分了解和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影片,有些名著片段直接能找到同名電影,這是最好不過了,更多教學(xué)內(nèi)容需要教師花大量時(shí)間去篩選相關(guān)影片。大部分學(xué)生在通過電影學(xué)習(xí)英語的過程中有很大的隨意性和盲目性,更多的時(shí)候是在看電影而不是在學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)挠⑽碾娪暗倪x擇決定了學(xué)習(xí)效果的好壞,因此教師在選材上要充分考慮與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性和電影所包含的信息量。
影片可以在授課前觀看,也可以在授課后,主要根據(jù)影片在教學(xué)中的作用所決定。教師可根據(jù)授課需要進(jìn)行安排,例如在講授環(huán)保這一主體單元時(shí),最好在授課前放映相關(guān)的環(huán)保記錄片,使學(xué)生充分了解地球的現(xiàn)狀和將來會(huì)發(fā)生的情況,之后再對這一單元進(jìn)行講解,學(xué)生在理解上就容易得多。有關(guān)文化、習(xí)俗方面的內(nèi)容最好在授課后進(jìn)行影片放映,在放映過程中教師可對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋、說明。觀看后可組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,教師此時(shí)應(yīng)以構(gòu)建主義為理論指導(dǎo)組織課堂教學(xué),建構(gòu)主義的教育心理學(xué)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,認(rèn)為學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。同時(shí)認(rèn)為教師的作用應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。在英文電影欣賞教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)當(dāng)遵循建構(gòu)主義的教學(xué)思想,抓住學(xué)生的注意力和興趣,尊重學(xué)生已有的知識(shí)、情感及個(gè)性需求,以學(xué)生為主體組織課堂活動(dòng)。通過課堂討論最終完成對知識(shí)的消化、理解。也可組織學(xué)生寫影評或者觀后感。這樣的安排能使學(xué)生積極地投入到看電影的過程中,而不是消極地看。學(xué)生在積極投入教學(xué)過程時(shí),學(xué)習(xí)效果是最佳的。因此,安排在影片片段前后的學(xué)習(xí)活動(dòng),既幫助學(xué)生理解原片,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;既給學(xué)生提供了交流運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),又有助于提高學(xué)生的語言交際能力。課后的寫作練習(xí)對他們寫作能力的培養(yǎng)也很有幫助。因此,學(xué)生各個(gè)方面的語言能力都能得到鍛煉。教師可把影片中一些表達(dá)上與中文特別不對稱的用法挑出來給學(xué)生講解。學(xué)生平時(shí)不可能想到這樣來表達(dá)。因此,很多學(xué)生課后反映這樣看電影讓他們學(xué)到地道的表達(dá)法,而且印象深刻,使他們獲益匪淺。
原聲電影在研究生英語教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注意的幾個(gè)問題:首先,電影的選材要有一定的思想深度和內(nèi)涵。研究生處于較高水平的英語學(xué)習(xí)階段,并不僅限于對畫面的簡單欣賞,影片要有一定的思考空間。其次,字幕的選擇。影視字幕不僅能使學(xué)生比較好地獲得對語料內(nèi)容的理解,而且能使學(xué)生對內(nèi)容、詞語、句式記憶更佳,因?yàn)樵谶@種融視、讀、聽為一體的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生同時(shí)受到來自畫面、話語、字幕三種感官的刺激,增強(qiáng)了對語言知識(shí)的學(xué)習(xí)、記憶和掌握的效果。在播放英文電影時(shí),到底該不該添加字幕,選擇英文字幕還是中文字幕,亦或兩種都選擇,很多學(xué)生和教師都有疑惑。學(xué)生的語言能力參差不齊,為了照顧到絕大多數(shù)學(xué)生,教師可以同時(shí)添加中英文雙字幕,而且可以讓兩個(gè)字幕分列在屏幕頂端和下部,讓學(xué)生自己選擇吸收。最后,原聲電影在研究生英語教學(xué)中應(yīng)用的比例還很小,部分英語教師任務(wù)繁重,只是把為數(shù)不多的電影賞析課當(dāng)作眾多課程的調(diào)節(jié)放松,電影賞析課變成單純的電影欣賞課。因此,把英文電影引入課堂教學(xué)的實(shí)踐過程中,教師要正確把握自己的角色定位,重新思考自己的身份和作用,要充分認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)教學(xué)中的幫助者、促進(jìn)者、支持者、引路人和評價(jià)者的角色。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平有充分的了解,對教材的理解和運(yùn)用要把握得當(dāng)。只有這樣,才能充分利用英文電影生動(dòng)真實(shí)、沖擊力強(qiáng)的特點(diǎn),思考和設(shè)計(jì)符合教學(xué)目的、有教育價(jià)值的內(nèi)容。
在非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)中運(yùn)用原聲電影不僅為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)自然的語言文化學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也符合研究生這一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐證明,這是一個(gè)非常好的教學(xué)輔助方法,不僅幫助學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容,而且能使學(xué)生置身于原汁原味的英語環(huán)境,感受其濃厚的地域氛圍和文化特色。原聲電影在教學(xué)中的應(yīng)用是一種有效的教學(xué)法,是進(jìn)行文化和語言教學(xué)的重要媒介�？措娪安皇亲罱K目的,而是達(dá)到教學(xué)目的的有效手段。對研究生來說英文電影可以使他們更加直觀地了解西方國家的文化,可以培養(yǎng)語感、提高聽說能力,擴(kuò)充學(xué)生的文化背景知識(shí),使其掌握英語語言風(fēng)格,豐富語言文化知識(shí)和技能。
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