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復合型人才培養醫學檢驗論文
一、當前我國醫學檢驗的教育現狀
(一)企業
現代的科研檢驗技術不僅能夠促進醫學檢驗的發展，還能夠促進另一個產業的發展，也就是醫學檢驗公司的發展。醫學檢驗公司(Medicaltestingcompanies)，它是一個獨立的醫學實驗室，將原本屬于檢驗范疇的產品進行包裝，并且取得了相應比較好的成績。目前在我國已經有了大約五十多家醫學實驗公司，這些公司在醫學水平上相差無幾，但是由于地區不同所以其發展也有所差距。根據目前衛生統計局的統計數據顯示，在2010年的時候，我國的醫學實驗公司所創造的收入已經占據了整個臨床實驗的2%，這一數據也說明了我國醫學檢驗還有很大的發展空間。現階段我國的醫學檢驗已經具有了一定的規模，要想自成體系新形成一個較大的規模，這就需要各醫學高等專科院校以及檢驗中心、廠家、科研機構共同的努力，只有企業、科研機構、學校三方面形成一種有效互動，能夠起到一定的促進作用，才能有效的提高我國的醫學檢驗事業。
(二)教育
醫學檢驗是一門理論與實踐并存的學科，在傳統的醫學教育中，醫學檢查比較偏于理論知識，進而對學生的實踐能力忽略的，即使是在實驗教學中，也大部分是以驗證性實驗為主的，也就是在進行實驗前，先將實驗內容擬定好了，然后再根據老師講解的實驗原理進行實驗，并且進行實驗的時候要注意實驗事項，學生只要根據規定去操作就可以了，并不用真正的去思考實驗的目的是什么，做的實驗知識傳統的實驗，而不是具有綜合性的實驗。隨著科技的發展，現代化儀器和技術也得到了充分的發展，并且實現了自動化以及藥劑的商品化，所以學生在日常中動手機會就更加少了。這種學習方式很難調動起學生的學習熱情，理論與實踐間的聯系不緊密，導致了學生的理論學習與實踐學習嚴重脫軌。學生在學習時，缺乏與其他學科間的有效溝通，而且由于缺少實驗機會，所以其理論運用能力嚴重缺乏。在進行教育時，教育內容鼓噪乏味，并沒有與學生的個性化培養聯系在一起，所以學生在接受教育時只是被動的接受，缺乏自主學習的積極性［2］。
二、對其培養模式進行的探究
(一)更新教育觀念
提高學生的自主創新能力，將學生的主觀能動性充分的調動起來，讓學生能夠意識到創新對于學習能力的重要。使學生能夠積極的參與到學習中，對于自己不懂的問題要勇敢的提出疑問，并且根據自己的興趣對實驗進行設計。與此同時，要改變對科研機構或是企業的看法，不能只將思維單一的固定在醫院中，進而忽視了對企業以及科研機構的重要性。使學校、企業、科研機構的結合變成了一種觀念，而不再僅僅是一種教學形式。培養復合型的人才，還要加強學生的實驗能力，開展綜合性的實驗活動，用理論來對實驗進行指導，做到真正的理論與相結合。往往在開設一些開放性的實驗時，會出現經費不足或是場地不足的情況，面對這些問題，則對單位提出了更高的要求，并且建立一體化的教學體系，能夠有效的解決這類問題。實施開放性實驗教學時，應該讓學生利用課余時間開展初步的教研工作，增強學生對科研的了解［3］。
(二)進行教育改革
根據研究顯示，學校是醫學檢驗的核心內容，同時也是在產學研相互結合下的一種培養復合型人才的主要形式。學校的教學理念、課程系統以及教師和學生的創新意識都是培養復合型人才的重要組成部分。要想培養醫學檢驗的復合型人才，首先要提高學生的綜合素質，并且將此作為課程的教學標準，將學生的文化課程、能力培養以及素質教育有機的結合起來，使這三點內容能夠共同協調發展。做好教學理論改革，打破傳統的教學模式，將理論與實踐共同發展，在此基礎上構建一個完整的教學體系，形成一個產學研相結合的教學模式。與此同時還要加強對師資隊伍的建設，增強教師的教學能力，這也是產學研教學模式的基本保障。
三、結束語
通過教學改革的開展，不僅能夠提高學生的醫學基礎知識，還能夠提高復合型醫學檢驗人才的綜合素質。提升復合型醫學檢驗人才在競爭中的優勢，最終增強就業競爭力。所以倡導企業與高校之間的有機結合，實行以學校為主要教育中心，充分利用學校和企業的環境，培養復合型的人才，使人才能夠適應醫學檢驗的在未來中的發展。
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