政治教學論文

　　導語：畢業論文是每個畢業生都要寫的，下面小編帶來了政治教學論文，歡迎參考借鑒！

　　摘要：二十一世紀，我國既需要知識密集型產業，也仍然需要發展各種勞動密集型產業，經濟建設和社會發展對人才的要求是多樣化。

　　做到老學到老，人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中來實現。

　　新的時代賦于教育新的使命，人才的定義也并非僅僅局限于掌握知識的多少，能力與實踐操作被提上一個新的高度。

　　因此，傳統的教學方式注重于知識型教育，現代教育則更應注重于能力型教育，“開放式教學”由此應運而生。

　　關鍵詞：開放教學，政治學生。

　　開放式教學包括教學內容開放、教學方法開放、教學過程開放、學生政治活動開放等幾個方面。

　　政治開放式教學能使不同層次的學生都參與到政治教學活動中，成為課堂學習的主人，學生可按各自不同目的、不同能力、不同興趣選擇不同教學并取得發展。

　　要培養學生良好的思維品質，培養學生的創新意識，提高學生析疑、解疑、答疑的能力，那么在政治教學中進行開放式教學是非常必要的。

　　一、開放教學內容，提高學生能力

　　開放教學內容就是政治教學內容應與實際相結合。

　　教學內容具有豐富性和可選擇性，即在完成教材所規定內容的同時，適當補充課外知識，開展實踐活動，以滿足處于不同發展水平、具有不同興趣愛好的學生多方面的需求。

　　這就要求教師創造性地組織和使用教材，結合學生的認知規律、生活經驗和社會實踐，捕捉時代信息，從而拓寬學生的視野和綜合實踐能力的提高。

　　在設計課堂教學內容時，應以學生為本，充分尊重學生在政治教學活動中的主體地位。

　　因此，可將政治開放題引進課堂，政治開放題的教學有利于培養學生的政治意識，發展學生的數感;政治開放題的教學過程也是學生探索和創新的過程，有利于培養學生的開拓精神和創新意識，有利于培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　如在教學活動中可選擇生活中的實際問題、有趣的政治史實、富有挑戰性的問題，或把教材中的一些例題、習題的條件或結論拓廣，使其變成政治開放題。

　　二、開放教學環境，培養學生發散思維能力

　　寬松和諧的教學氛圍是學生進行發散思維的良好環境，在這樣的環境中，學生敢問、敢說、敢想，學生的學習熱情濃厚，學生的創新意識得到了充分施展。

　　為此，教師應學會傾聽、溝通、尊重，學會向學生學習，努力營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生能夠積極主動地與教師一起參與教和學中，真正做學習的主人，形成一種寬松和諧的教學環境。

　　學生在寬松和諧的環境下，暢所欲言，各抒己見，敢于發表自己獨立的見解，從而在學習過程中，培養學生發散思維能力。

　　三、開放教學方法，培養學生自主探究與合作能力

　　政治教學課堂上學生的主要活動是通過動腦，動手，動口參與教學思維活動，教師不僅要鼓勵學生參與，更重要的是引導學生主動參與，使學生真正成為探究合作學習的主體。

　　(1)情景教學，激發學生學習興趣

　　一是要精心設計教學情境，變換提問方式，使得問題具有挑戰性，例如：你會測量操場上旗桿的高度嗎?請展示你的設計方案。學生從熟悉的實際生活中看到政治，以激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使他們善學、好學、樂學。

　　二是要為學生提供豐富的背景材料，激勵學生創設問題情境，使學生大膽提出問題，學習興趣得到強化。

　　(2)創設自主思維的空間，引導學生主動參與

　　教學活動中，確立學生的主體地位，引導學生伴隨知識的發生、發展、形成全過程進行探究活動，教師應在學生思維的深度和廣度上下功夫。

　　這就要求教師在了解學生已有的認知水平和知識經驗的基礎上，精心設計一連串切合學生實際、不同層次的開放性活動，創設自主思維的空間，引導學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。

　　讓所有學生都親身參與，積極動腦、動手、動口，提高探究合作學習能力，使得不同的學生得到不同的發展。

　　四、開放政治活動方式，加強合作與交流

　　政治教學是政治活動的教學，是學生自主學習的過程，它不僅是一個認知過程，而且是一個合作、交流過程。

　　在教學活動中，學生是活動的主體，教師應結合學生的需要和興趣，尊重學生新穎的思維方式，給學生較多空間，教師就要為學生主動參與提供開放的活動方式，提供寬松和民主的活動環境，引導學生在獨立自主學習的基礎上，大膽地與同學進行合作與交流，并鼓勵學生解決問題策略的個性化。

　　例如寓教于樂，增強趣味性;小組學習交流等都是行之有效的課堂活動形式。

　　五、開放教學手段，利用計算機多媒體教學

　　現代社會正處于網絡時代，要全面實施素質教育，傳統的教學手段和方法已經無能為力，必須與計算機多媒體教學結合創設開放式教學情景，使得教學情趣盈然，豐富多彩符合青少年學生年齡特征和心理需要。

　　在網絡教學過程中，學生自主學習，成為信息加工的主體，面對計算機網絡提供的鮮活多變的認知材料，形象生動的實驗模擬空間，形象友好的人機交互界面，通過多媒體教學網絡輔助教學軟件，就可以實現雙向信息傳遞，學生學習積極性被調動起來，學習者可以靈活地調用聲、像、文等教育信息，從而激發學生的求知欲、創造欲，增強他們對知識的認識和理解。

　　他們在成為學習主人的體驗中，情感得到健康發展，個性得以完善。

　　政治開放式教學是培養學生創新精神和實踐能力的一種較為有效的教學模式，開放式教學是教育改革和發展的方向，它不僅能提高學生的思維能力，更能促進政治素質教育的開展。

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