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提高初中的政治教育質量的路徑的策略分析論文
1引言
政治教學的的目的在于通過對中學生進行思想政治的教育，提高學生的道德素質，但是現今的政治教育卻出現走極端的現象，不僅不能夠實現政治教育的本質目標，更是讓政治成為學生的負擔和純粹知識點的學習，出現這種現象，主要原因是由于教學者沒有把握政治教學的本質，若其能夠在教學時以“時效性”與“實效性”為教授政治的原則，并在政治課中及時對教學模式進行創新，那么政治教學一定會收到意想不到的效果。
2教學誤區分析
政治教學的主要目標是育人，考試只是一種考察學生的手段，卻不是判斷學生道德標準的主要依據，但是現今的教學者卻出現以分數衡量政治教育的現象，受應試教育的影響，政治教育課程過于程序化，以考點知識為課堂主要教育內容，以要求學生記憶知識點為教育任務，這種死教學模式不但不能夠起到提高學生思想覺悟和思想境界的目標，更會束縛學生的思想，讓政治教育成為純粹的應試教育課程而失去了開設的主要作用。
3政治教育的路徑把握
政治教學誤區的出現一定會對政治教學產生負面的影響，因此教學者要在認識的基礎上積極去改變，把握正確的政治教育路徑，讓課堂知識的教授不僅為了應試教育，更能夠真正從本質上做到育人，結合現今的教育誤區以及筆者自身的經驗，對于政治教育筆者認為可以從以下幾個方面進行改善：
3.1把握政治教育的“時效性”
政治教育帶有一定的時代色彩，一個時代具有自身的思想模式和道德要求，因此，教育者在進行政治教育時不能夠用古人的道德要求學生，學生也不會去接受，這就是政治的“時效性”，要想讓學生能夠更深刻的理解政治教育就要將政治教育與時事聯系，與生活聯系，讓政治充滿“人情味”，讓學生能夠在真實生活中找到案例進行分析，從而理解政治的含義所在，下面筆者就從“學會自我保護”這一課入手簡單分析如何做到政治教育時效性。
3.1.1引入網絡文化
由于經濟發展，很多學生都能夠通過電腦和手機上網，要想將政治課與時事及實際生活聯系在一起，教學者授課時就可以有目的在進行時事教育，以“學會自我保護”為例，教學者在教學時就可以有目的的引導學生在上網時遠離網絡中的不良文化，保證學生在上網時的身心健康不會受暴力和色情文化的毒害，另外，教學者還可以從媒體及周邊尋找一些自我保護的案例與學生共同分享，讓學生能夠切實感受“自我保護”這個詞語的含義，從而不僅能夠進行政治理論課學習更能夠學以致用。
3.1.2引入人際交往文化
青春期是孤獨的年紀同時也是渴望交往的年紀，但是由于初中生本身的人際交往經驗不足，正確的價值觀和是非觀也沒有形成，因此交往中會很容易受不守誠信，背叛等這類交往的不良因素影響從而形成不正確的交際價值觀，考慮到這一點，教學者在進行政治教學時還可以適當教授學生一些正確的交際方式來保證正常交往中學生能夠對自身進行保護，這種“人情味”教學也會讓學生覺得政治學習不是抽象不可用的，而是真正融入到生活各處，能夠學以致用的，這也極大增加了學生學習政治的積極性。
3.2把握政治教育的“實效性”
政治教育的實效性可以從教學模式的改革和考核模式的創新上進行衡量，實效性希望政治教育能夠真正做到提高學生思想深度和思維能力，但是為滿足應試教育的大前提，只能在課堂教育和考試模式上做到相應創新保證學生在滿足應試教育考核的基礎上還能夠有相應的能力和素養的提高。
3.2.1教學模式的創新
要想在課堂上做到“實效性”要求，可以對課堂進行相應創新改革，及教學者在教學時可以有目的的培養以學生為主體的創新課堂的氛圍，鼓勵學生在課堂上積極發言，勇于說出自己的見解，如以“我們的經濟生活”這一課為例，教學者可以有意識的讓學生結合身邊實例，對身邊的經濟變化做一定觀察并在課堂上與同學分享，在此基礎上教學者提出經濟生活這一政治概念就很容易被接受理解，另外，教學者還可以鼓勵學生多接觸生活，課余時間了解生活中商品價格對經濟生活有更健全的理解。
3.2.2考核模式的創新
傳統的教學模式僅僅是對學生的政治理論知識的掌握程度進行考核并不能從本質上判斷學生是否將政治知識轉化為屬于自己的思想，因此在考核上也要進行相應創新，筆者認為將調研報告作為考試標準之一就是一種很好考核方式，讓學生在實際調查中對政治知識在實際生活中的應用有更全面的理解，能夠更深刻的把握政治知識的內容。
4總結
好的政治教育能夠有效提高學生的思想深度，因此教學者在教學者要努力提高政治教學質量，努力引導學生形成自身價值觀和道德觀，本文通過分析政治教育的不足，從政治教育的“實效性”和“時效性”兩方面討論如何有效提高政治教育的質量。
參考文獻：
[1]李素芹.淺談初中的政治教學質量的提升.《中華少年（教學版）》，2011，6.
[2]周運珍.優化課堂教學提高初中的政治教學質量.《中國科教創新導刊》，2011，15.
[3]李才勇.如何提升初中的政治教學質量.《中華少年：研究青少年教育》，2012，10.
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