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政治課堂互動教學(xué)模式分析論文
摘要：課堂互動對每一門科目的課堂教學(xué)來說都非常的重要，為了增加課堂的樂趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課效率，教師必須在課堂教學(xué)過程與學(xué)生進(jìn)行良好的互動。初政治課程也不例外，之前政治教師采用的教學(xué)方式很難吸引學(xué)生的注意力，所以為了進(jìn)一步提高學(xué)生的聽課效率和學(xué)習(xí)政治的熱情，應(yīng)該建立完善的課堂互動模式，讓學(xué)生在與教師的互動找到學(xué)習(xí)的動力。
關(guān)鍵詞：初政治；課堂互動；教學(xué)模式；策略方法
之前政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候大多采用的是課堂說教的方式，學(xué)生的注意力很容易被分散，聽課的興趣很容易被消磨，所以在課堂教學(xué)的時(shí)候必須關(guān)注學(xué)生的聽課動態(tài)，不斷地讓學(xué)生融入課堂環(huán)境來。政治知識不只能夠靠記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是需要邊聽課邊理解地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過教師的講解以及與教師的溝通交流，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程遇到的困難。課堂互動模式的建立不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能增進(jìn)師生之間的感情，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和教師深一步的教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。
一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣
為了在課堂上能夠有效的互動，教師首先建立學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，如果學(xué)生對政治知識沒有學(xué)習(xí)的興趣就談不上在課堂上與教師進(jìn)行良好的互動，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)之前就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。政治知識來源于生活，所以在課本上的政治知識都能夠應(yīng)用于生活或者在生活找到。這就要求教師培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，在平時(shí)的生活關(guān)注與政治有關(guān)的事情，這樣在長期的潛移默化的過程就能夠增加對政治知識的了解，從而增加對政治知識學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣還需要教師采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，每一種教學(xué)方式都有各自的特點(diǎn)，所以在教學(xué)的過程教師應(yīng)該把握好每一種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，利用這種優(yōu)勢將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)上。每一種新型的教學(xué)方式的嘗試都需要教師對方法進(jìn)行調(diào)整，讓自己的授課方式適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷地為學(xué)生在聽課過程遇到的困難做出解答，要聆聽學(xué)生對教學(xué)方式的意見，在爭取大部分學(xué)生的建議的基礎(chǔ)上，對自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣做出良好的鋪墊，只有在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情才能夠不斷地提高。最大程度地讓學(xué)生關(guān)心社會熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事新聞，通過對身邊事物的了解從而逐漸建立正確的社會價(jià)值觀，這樣對學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)政治知識的過程能夠更加輕松。
二、結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)
為了進(jìn)一步提高師生之間的互動程度，教師應(yīng)該在備課的過程搜集一些具有代表性的政治案例進(jìn)行分析講解，這樣在對案例產(chǎn)生關(guān)注的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生探究政治知識的興趣，通過案例教學(xué)讓學(xué)生和教師之間的交流變多，同時(shí)也可以增加教師進(jìn)一步了解學(xué)生的機(jī)會，案例教學(xué)的方式主要是讓教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，不斷培養(yǎng)學(xué)生通過生活學(xué)習(xí)課本知識的意識，這樣學(xué)生的思維將會變得更加靈活，對事物的看法也會增加更多的角度，與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式需要教師在課堂教學(xué)的時(shí)候主動地將課堂內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事物聯(lián)系在一起，在找到共同語言的基礎(chǔ)上不斷健全學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。案例教學(xué)的方式主要是讓學(xué)生能夠融入政治課堂去，將自己的想法和觀點(diǎn)通過分析案例的過程來表達(dá)出來，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，讓學(xué)生在與教師互動的過程體會到學(xué)習(xí)政治的樂趣，這樣形成的良性循環(huán)就能夠使得課堂的互動持續(xù)不斷地進(jìn)行下去，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“改革開放以來，我國取得了哪些成就”這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以通過讓學(xué)生在課下搜集有關(guān)的資料，所以課堂的互動模式就是通過各種教學(xué)方式相結(jié)合建立起來的，在進(jìn)行探索的過程，讓學(xué)生對政治知識不斷地熟悉和掌握，從而解決了學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)政治的問題。
三、開展小組合作的學(xué)習(xí)方式
為了讓學(xué)生注意到課堂互動的重要性，教師適當(dāng)?shù)匕才耪n堂時(shí)間進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生之間也能夠進(jìn)行良好的互動和交流，進(jìn)一步講，學(xué)生可以通過分組討論的方式自主探究政治知識就是這種教學(xué)方式的優(yōu)勢所在，所以學(xué)生在進(jìn)行知識探究的時(shí)候能夠與其他的學(xué)生進(jìn)行合作交流，并能提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，這些都能夠通過開展小組合作學(xué)習(xí)展現(xiàn)出來。小組合作的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該注重教學(xué)策略，教師在采用這種方式的時(shí)候一定要讓學(xué)生將注意力專注對問題的討論與解決上，一定要維持好課堂的秩序，避免學(xué)生討論與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，從而浪費(fèi)時(shí)間降低了學(xué)習(xí)的效率，小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，在集思廣益的過程能夠?qū)栴}產(chǎn)生新的想法，但是在學(xué)生討論之后一定要經(jīng)過教師的指導(dǎo)和對討論結(jié)果的整合，這樣學(xué)生對待問題的思路才能夠確保正確性。這種教學(xué)方式既要給予學(xué)生充分的自主發(fā)揮的空間，又要吸引他們的注意力全部放在學(xué)習(xí)上，這樣的教學(xué)效果才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷地提高。小組合作的學(xué)習(xí)方式一定要做好前期的準(zhǔn)備工作，因?yàn)閷W(xué)生在討論的過程一定要有自己的見解和想法，這樣才能夠保證討論持續(xù)地進(jìn)行下去。而這些思路的產(chǎn)生是通過課下的準(zhǔn)備工作完成的，隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給人們很大的方便，當(dāng)然也給教育的發(fā)展帶來了便捷，進(jìn)一步講，教師在平時(shí)的教學(xué)過程也應(yīng)該教會學(xué)生如何在課下利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加自主，教師可以為學(xué)生提供幾個(gè)搜集學(xué)習(xí)資料的網(wǎng)站，使得他們能夠通過自己找到問題的答案，或者在搜集資料之后在同學(xué)之間進(jìn)行分享，這樣學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力都會提高，通過小組成員與成員之間的交流合作，以及小組與小組之間的競爭合作，還有教師與學(xué)生之間的交流溝通都能夠提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)動力。
四、合理地利用多媒體技術(shù)
為了豐富政治課堂的教學(xué)，合理地采用方便快捷的多媒體技術(shù)也能夠?yàn)閷W(xué)生與教師的互動提供良好的平臺，互動的教學(xué)模式主要是尋找學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，增加課堂上的樂趣，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用就能夠滿足這種教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求，說教的講課方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極的聽課情緒，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的互動熱情，教師可以通過圖片和視頻資料讓學(xué)生通過視覺的感受進(jìn)一步增加聽課的樂趣，這種教學(xué)方法能夠讓比較抽象的事物具體化，從而減少學(xué)生在知識理解上的困難，所以教師在進(jìn)行課件準(zhǔn)備的過程應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡可能地吸引學(xué)生的注意力，這也是一種課堂互動的方式，隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)應(yīng)該不斷地進(jìn)步，合理地利用現(xiàn)代科技帶給課堂教學(xué)的便利，進(jìn)一步構(gòu)建多元化的課堂互動模式，這也是現(xiàn)代教育對教學(xué)的要求。初政治課堂互動教學(xué)模式的構(gòu)建，需要教育工作者能夠通過自主的探究，不斷地嘗試新的教學(xué)方式，并且能夠?qū)⒏鞣N合理的教學(xué)方式融合在一起，發(fā)揮它們的共同的優(yōu)勢，從而讓學(xué)生在接受教學(xué)的過程注重與教師的溝通和交流，主動表達(dá)自己的想法，在教師的幫助下建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽課習(xí)慣，最大程度地發(fā)揮課堂互動的優(yōu)勢，增進(jìn)師生之間的聯(lián)系。
作者:林安文 單位:廣東省廉江市塘蓬學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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�。�2］王欣.初政治課堂互動教學(xué)模式的構(gòu)建研究［J］.文理導(dǎo)航旬刊，2015（7）.
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