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高職院校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)思想政治教育生態(tài)的優(yōu)化論文
[論文摘要]高職院校創(chuàng)業(yè)教育通過增強(qiáng)思想政治教育施教者的主導(dǎo)作用、突出思想政治教育受教者的主體地位、豐富思想政治教育的基本內(nèi)容等途徑，實(shí)現(xiàn)思想政治教育生態(tài)的不斷優(yōu)化。基于此，文章的建議是通過樹立科學(xué)的教育理念、建立健全各項(xiàng)體制機(jī)制、營(yíng)造良好文化氛圍等策略舉措，進(jìn)一步推進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的進(jìn)程，提升高職院校創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的育人水平。
[論文關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)教育 思想政治教育生態(tài) 優(yōu)化 價(jià)值分析 對(duì)策建議
思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)是思想政治教育活動(dòng)內(nèi)外部發(fā)揮特定功能的各要素及其結(jié)構(gòu)的總和，它由教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境等要素組成，這一系統(tǒng)內(nèi)部各構(gòu)成要素之間的相互作用和相互制約，影響著高職院校思想政治教育活動(dòng)的開展及其最終效果。高職院校創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的教育活動(dòng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，創(chuàng)業(yè)教育日趨成為拓展高職院校思想政治教育內(nèi)涵、優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的重要新途徑。
一、高職院校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的價(jià)值分析
(一)增強(qiáng)思想政治教育施教者的主導(dǎo)作用
思想政治教育的施教者是教育過程的主導(dǎo)，在教育活動(dòng)中起著調(diào)節(jié)和控制作用，通過組織教育對(duì)象、創(chuàng)設(shè)教育情境、規(guī)制教育過程，引導(dǎo)教育對(duì)象向社會(huì)要求的方向發(fā)展。優(yōu)化思想政治教育生態(tài)，關(guān)鍵就要發(fā)揮施教者的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)施教者的積極性和創(chuàng)造性，而創(chuàng)業(yè)教育在其中起著重要的帶動(dòng)作用。一是創(chuàng)業(yè)教育擴(kuò)充了高校思想政治教育施教者的力量。高職院校根據(jù)實(shí)際需要，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，調(diào)整增加教育教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，這勢(shì)必要加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二是創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)思想政治教育施教者的能力和素質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，施教者著力建構(gòu)向社會(huì)和生活開放的知識(shí)體系，根據(jù)社會(huì)需要改進(jìn)教育教學(xué)方法，挖掘教師個(gè)性特長(zhǎng)、教育教學(xué)智慧等潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，提高激發(fā)學(xué)生理想信念、集體主義、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等精神的技能技巧。
(二)突出思想政治教育受教育者的主體地位
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，在思想政治教育中，受教育者的主體地位也日益變得突出。而現(xiàn)今過于強(qiáng)調(diào)整體利益，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性尊重的現(xiàn)狀仍然存在。創(chuàng)業(yè)教育作為新的教育方式，在一定程度上改變這一局面：就指導(dǎo)思想而言，創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)一步確認(rèn)了思想政治教育受教育者的主體地位。從生態(tài)學(xué)角度看，創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)自我教育、自我超越的教育思想，遵循“以學(xué)生為本”的理念，強(qiáng)調(diào)尊重人的主體性，調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，重視受教育者的自我管理、自我教育，強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用、生活體驗(yàn)，促進(jìn)思想政治教育從“物化”到“人化”的轉(zhuǎn)化。就教育實(shí)踐而言，創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐中培育和提升思想政治教育受教育者的主體作用。創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)設(shè)民主平等的教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)主體的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生獨(dú)立思考和自主判斷的能力，培養(yǎng)高職學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)代性、社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性的問題進(jìn)行思考，反思合作競(jìng)爭(zhēng)、職業(yè)生涯定向、人生價(jià)值取向等問題，確立學(xué)生的主體人格，使其在思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮核心作用。
(三)豐富思想政治教育的基本內(nèi)容
時(shí)代發(fā)展需要思想政治教育增添新的教育內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育“是一種高層次的素質(zhì)教育、全面發(fā)展的教育和健全人格的教育，它內(nèi)含著思想政治教育多方面的內(nèi)容”。它拓寬了高職院校思想政治教育的基本內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育，通過理想信念、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等教育，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。第一，創(chuàng)業(yè)教育豐富了理想信念教育，使之更加具體化。教育學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度明確職業(yè)方向，將樹立理想與大學(xué)生自身對(duì)所學(xué)專業(yè)、就業(yè)前景的實(shí)際結(jié)合起來，將創(chuàng)業(yè)理想作為大學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，堅(jiān)定投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信念和信心。用典型事例教育、引導(dǎo)學(xué)生將理想信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)國(guó)家、社會(huì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生為國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第二，創(chuàng)業(yè)教育豐富了創(chuàng)新精神教育，使之更加實(shí)踐化。創(chuàng)業(yè)教育“以科技創(chuàng)新教育為契機(jī)，把豐富學(xué)識(shí)、陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新能力納入到思想政治教育中來，以現(xiàn)代知識(shí)技術(shù)、科學(xué)精神開啟青年大學(xué)生的心容，多方面滿足其精神文化需求”。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、探索進(jìn)取精神，養(yǎng)成開拓創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。第三，創(chuàng)業(yè)教育豐富了現(xiàn)代精神教育，使之更加時(shí)代化。創(chuàng)業(yè)教育以內(nèi)隱的方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、合作性等良好的心理品質(zhì)，把協(xié)作精神與思想政治教育中的集體主義精神有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，完善學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)。
(四)改進(jìn)思想政治教育的方法手段
當(dāng)前，高職院校思想政治教育中脫離社會(huì)實(shí)際、“灌輸式”現(xiàn)象還較普遍。部分高職院校由于對(duì)實(shí)踐作用認(rèn)識(shí)不夠，經(jīng)費(fèi)和師資力量緊張，忽視實(shí)踐教育內(nèi)容，學(xué)生難以借助實(shí)踐把對(duì)理論和知識(shí)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的理解、觀點(diǎn)和方法。創(chuàng)業(yè)教育走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，使思想政治教育方法更符合新理念、體現(xiàn)新特點(diǎn)。首先，創(chuàng)業(yè)教育更新了思想政治教育的理念。創(chuàng)業(yè)教育引入先進(jìn)教育理論，賦予教育活動(dòng)基本屬性，遵循教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的馬克思主義教育思想，堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，由注重理論知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由單一培養(yǎng)模式向因材施教、注重個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變，由注重書本知識(shí)向注重實(shí)踐能力轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)高職學(xué)生參加各種形式的社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)師生積極服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，在與社會(huì)的廣泛交往中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。其次，創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)用參與式、體驗(yàn)式等方法以體現(xiàn)思想政治教育的新特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)教育開拓創(chuàng)新精神教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，依托各種思想政治教育基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園地、社團(tuán)協(xié)會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生憑借專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育通過新的思想方法吸引廣大學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)思想政治教育主客體之間的良性互動(dòng)。
(五)促進(jìn)思想政治教育內(nèi)外部環(huán)境的互動(dòng)
高職院校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)內(nèi)部與外界環(huán)境平衡以及思想政治生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)和諧。從高職院校內(nèi)部看，創(chuàng)業(yè)教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，傳播現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)所內(nèi)含的文化精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。校園文化突出創(chuàng)業(yè)教育的主題，通過有效形式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)行潛移默化的滲透，使創(chuàng)業(yè)文化成為學(xué)校一種主流的文化，形成內(nèi)生的創(chuàng)業(yè)氛圍，使創(chuàng)業(yè)教育成為高職院校文化的重要組成部分，推動(dòng)高職學(xué)生、高職院校和社會(huì)的發(fā)展。從高職院校外部環(huán)境看，創(chuàng)業(yè)教育為思想政治教育開辟了與社會(huì)溝通和接軌的渠道。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)涉及全社會(huì)的系統(tǒng)工程，目前正逐步構(gòu)建以政府為核心、高職院校為主體、社會(huì)和家庭廣泛支持的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)機(jī)制，通過工學(xué)結(jié)合、校企合作、吸收優(yōu)秀企業(yè)文化等途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想引導(dǎo)與社會(huì)實(shí)踐的對(duì)接，增進(jìn)思想政治教育的外部環(huán)境與內(nèi)部要素之間的能量和信息交換，將社會(huì)有利因素作為創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的資源和養(yǎng)料。通過教育變革，整合社會(huì)各方面的力量和資源，這無疑將有助于改變學(xué)校與家庭、社會(huì)相脫節(jié)以及外部環(huán)境作用發(fā)揮路徑不暢的不良狀況，在良好環(huán)境中推進(jìn)高職院校思想政治教育工作。
二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的對(duì)策
(一)樹立科學(xué)教育理念，明確優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的根本方向
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)不僅是人才數(shù)量和人才結(jié)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育提出更高要求。先進(jìn)的理念是解決各種問題的思想基礎(chǔ)，思想政治教育生態(tài)化構(gòu)筑首先要教育人們樹立科學(xué)發(fā)展的全新發(fā)展理念，從生態(tài)理念的培植與內(nèi)化，從整體論與系統(tǒng)觀的視角對(duì)教育生態(tài)的各種因素進(jìn)行全面思考，調(diào)控教育內(nèi)外部的生態(tài)，使思想政治教育系統(tǒng)整體運(yùn)行良好。馬克思認(rèn)為：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”。思想政治教育塑造人的過程本質(zhì)上就是實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化的過程，把人培養(yǎng)成為合格的社會(huì)成員。思想政治教育生態(tài)思維要堅(jiān)持整體論，在價(jià)值向度上從物本向人本的思維意識(shí)方式轉(zhuǎn)變，以人為本，從現(xiàn)實(shí)的、具體的和社會(huì)的人出發(fā)來思考，實(shí)現(xiàn)人的自由全面的發(fā)展，這是優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的根本所在。
創(chuàng)業(yè)教育從本質(zhì)上說是教育觀念和理想的創(chuàng)新，是貫穿高等教育始終的教育理念。高職院校既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的責(zé)任，同時(shí)也肩負(fù)著系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的重要使命。創(chuàng)業(yè)教育要堅(jiān)持全面發(fā)展、整體進(jìn)步的生態(tài)意識(shí)，在思想政治教育中融合創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)實(shí)際需要不斷調(diào)整思想政治教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的互動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要注重發(fā)揮教育者與受教育者兩者的積極性，建立民主平等、互相促進(jìn)的關(guān)系，增強(qiáng)受教育者的主動(dòng)性。指導(dǎo)高職學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新時(shí)期的要求，這是思想政治教育需要研究和解決的新課題。教育者自身也要樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等創(chuàng)業(yè)理念，使思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，這是優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的重要方向。
(二)建立健全各項(xiàng)體制機(jī)制，完善優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的制度保障
制度建設(shè)更具有根本性、穩(wěn)定性，建立健全各項(xiàng)體制機(jī)制能夠保證創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的規(guī)范化。一是要健全責(zé)任落實(shí)機(jī)制。高職院校要從制度上將創(chuàng)業(yè)教育規(guī)定為思想政治教育的內(nèi)容，確認(rèn)創(chuàng)業(yè)教育及思想政治教育的地位，分解為各項(xiàng)任務(wù)，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐納入教學(xué)體系，并安排專門機(jī)構(gòu)、專門人員對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行貫徹落實(shí)，使創(chuàng)業(yè)教育及思想政治教育工作融入人才培養(yǎng)全過程。二是要健全投入保障機(jī)制。加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的投入，在基地建設(shè)、師資培養(yǎng)、文化活動(dòng)等方面投入足夠的人力、財(cái)力和物力。制定一套相對(duì)完善的學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，在物質(zhì)上提供方便，如建立創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)基金、創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，爭(zhēng)取更多校外各類企業(yè)設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和基金獎(jiǎng)，用于扶持大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持專兼結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合的原則，通過培訓(xùn)、實(shí)踐等途徑提高創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍水平，建設(shè)完備的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)專職心理教師、企業(yè)家、投資家、成功創(chuàng)業(yè)人士、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生等對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、咨詢和輔導(dǎo)，聘請(qǐng)他們擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育兼職教師，走創(chuàng)業(yè)教育師資多元化之路，發(fā)揮高職院校思想政治教育隊(duì)伍的作用。通過大眾傳媒、校企合作平臺(tái)等多種渠道整合社會(huì)資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供輿論、資訊、市場(chǎng)、資金等多方面的支持。三是要健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生的個(gè)性和潛能的提高，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。構(gòu)建符合生態(tài)發(fā)展、高職院校素質(zhì)教育以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的思想政治教育評(píng)價(jià)體系，完善激勵(lì)機(jī)制，從德育測(cè)評(píng)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、學(xué)分制管理上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予全面的重視，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
(三)營(yíng)造良好文化氛圍，培植優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的深厚土壤
以創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)，就要通過各種方式營(yíng)造積極向上、充滿活力的文化氛圍，提供源源不斷的動(dòng)力。第一，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，探索創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方式，舉辦以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主題的經(jīng)濟(jì)文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新論壇等，把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與第一課堂教學(xué)工作相結(jié)合。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生人生觀的引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，完善如何處理人與人的關(guān)系、積極參與競(jìng)爭(zhēng)的基本心理素質(zhì)和人生態(tài)度。第二，創(chuàng)造有利于創(chuàng)業(yè)教育的輿論氛圍和校園文化，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境。宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，提高全體師生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。可以“將創(chuàng)業(yè)教育安排到班主任、輔導(dǎo)員每天的教學(xué)和輔導(dǎo)工作中去，安排到定期開展的黨團(tuán)活動(dòng)中去，通過制度化、日常化的思想政治工作向?qū)W生灌輸創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，為創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境”。通過各種宣傳教育形式，樹立崇尚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念，形成尊敬創(chuàng)業(yè)者、愛護(hù)創(chuàng)業(yè)者的濃厚氛圍。第三，開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，幫助高職學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。充分發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)生涯的啟發(fā)、引導(dǎo)和激勵(lì)功能，以創(chuàng)業(yè)教育為平臺(tái)謀劃學(xué)生未來，以校園文化為載體強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)，使高職院校思想政治教育更好地滿足學(xué)生的需求。開展靈活適用的教學(xué)形式，將必修課與選修課、第一課堂與第二課堂、課堂教學(xué)與講座、競(jìng)賽等社團(tuán)類活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
不斷優(yōu)化思想政治教育生態(tài)是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。高職院校要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合，進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育生態(tài)，提高思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性，使思想政治教育“不僅要滿足現(xiàn)代人、現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的思想道德需要，更要符合未來社會(huì)發(fā)展的思想、精神要求，為未來社會(huì)發(fā)展積蓄精神力量，營(yíng)造更加良好的社會(huì)環(huán)境”。深入研究人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律，進(jìn)一步探討和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化思想政治教育生態(tài)的新思路、新方法，增強(qiáng)工作實(shí)效性，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力、綜合素養(yǎng)較高的社會(huì)主義合格人才。
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