電大論文會計

時間：2023-04-01 09:21:26 電大畢業(yè)論文我要投稿

電大論文會計

　　下面小編整理有關(guān)電大會計論文，希望對大家有所幫助!

電大論文會計

　　我國會計師事務(wù)所多元化發(fā)展研究【1】

　　摘要：隨著改革開放以來，越來越多的企業(yè)相繼建立，審計市場隨之變得活躍。

　　會計師事務(wù)所是為給企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)而存在的，因此，對于會計師事務(wù)所而言，要想幫助企業(yè)更好的發(fā)展，單依靠傳統(tǒng)單一的審計業(yè)務(wù)是不能實現(xiàn)的。

　　所以我國會計師事務(wù)所多元化發(fā)展已成為不可阻擋的必然趨勢。

　　關(guān)鍵詞：多元化;非審計業(yè)務(wù);建議;市場定位

　　一、我國會計師事務(wù)所多元化發(fā)展必要性

　　隨著資本市場日益活躍，非審計業(yè)務(wù)將成為事務(wù)所多元化發(fā)展的重要方向，非審計服務(wù)收入占會計師事務(wù)所的總收入的比重也在隨著經(jīng)濟發(fā)展越來越大，非審計業(yè)務(wù)也當(dāng)前隨著我國法律制度逐漸完善，這為會計師事務(wù)所發(fā)展提供有力制度保障，同時也對傳統(tǒng)審計業(yè)務(wù)提出了挑戰(zhàn)。

　　面對審計市場過度競爭的情況，會計師事務(wù)所可以通過業(yè)務(wù)多元化來緩解競爭壓力、有效降低審計風(fēng)險并提升自身綜合競爭力。

　　會計師事務(wù)所的客戶和客戶的需求也在不斷變化，會計師事務(wù)所應(yīng)實時調(diào)整改變自身業(yè)務(wù)服務(wù)，盡可能地滿足客戶的各種需求，從而提高客戶的滿意度。

　　同時，在為客戶提供非審計服務(wù)的過程中，可深入地了解客戶當(dāng)前經(jīng)營情況，從而提高會計師事務(wù)所在將來該公司的審計服務(wù)中預(yù)防風(fēng)險的能力與審計有效性。

　　二、中國會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀和存在的問題

　　目前，我國大部分會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)主要依賴傳統(tǒng)會計的審計服務(wù)。

　　并且在傳統(tǒng)報表審計領(lǐng)域，惡性競價的現(xiàn)象極其嚴(yán)重。

　　大部分會計師事務(wù)所規(guī)模較小、業(yè)務(wù)單

　　一、獲利水平較低。

　　下文將對我國會計師事務(wù)所多元化發(fā)展中存在的問題進(jìn)行簡要描述。

　　(一)規(guī)模化程度低

　　我國的會計師事務(wù)所還沒有實現(xiàn)規(guī)模化經(jīng)營，很多實力強的會計師事務(wù)所結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，并且擁有的員工非常多，管理成本比較高。

　　對于那些實力偏弱的中小型會計師事務(wù)所來說，雖然管理成本相對不高，但其在管理過程中存在著很多不合理之處，這樣就直接或間接地導(dǎo)致了資源的浪費，無法實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟，

　　最終導(dǎo)致我國會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)利潤率嚴(yán)重低于國際大型的會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)利潤率，產(chǎn)生很大的差距。

　　(二)業(yè)務(wù)單一且缺乏差異性導(dǎo)致市場競爭環(huán)境惡劣

　　我國會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)主要集中在傳統(tǒng)審計領(lǐng)域，而且發(fā)現(xiàn)審計市場對管理咨詢等多元化非審計業(yè)務(wù)的需求較小。

　　此外，會計師事務(wù)所提供的服務(wù)缺乏獨特性和針對性，其提供的業(yè)務(wù)不夠精練，在激烈的行業(yè)競爭中并沒有突出的優(yōu)勢。

　　為了獲取各自經(jīng)濟利益，它們之間產(chǎn)生了一些惡性的過度競爭，導(dǎo)致整個審計市場秩序混亂。

　　(三)人員素質(zhì)不達(dá)要求

　　會計師事務(wù)所規(guī)模不同，對工作人員素質(zhì)的要求也不同。

　　實力較強的會計師事務(wù)所缺乏全面型人才和其他專業(yè)型人才，服務(wù)水平受限，年齡結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新意識不足。

　　中等規(guī)模的會計師事務(wù)所，對高素質(zhì)會計人才的吸引力較小，人員流動性較大，人才流失較為嚴(yán)重。

　　而作為數(shù)量最多的小型會計師事務(wù)所來說，執(zhí)業(yè)注冊會計師短缺，人力資源不足，人員素質(zhì)達(dá)不到要求，業(yè)務(wù)水平較差，導(dǎo)致事務(wù)所在保證服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，可同時承攬的業(yè)務(wù)較少，業(yè)務(wù)多元化發(fā)展受阻。

　　三、我國會計師事務(wù)所多元化發(fā)展的建議

　　(一)充分發(fā)揮政府的作用

　　在我國，政府是社會發(fā)展的領(lǐng)跑者，政府要在保持國家經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的同時，積極創(chuàng)造良好的市場環(huán)境。

　　對于審計市場，政府要發(fā)揮適當(dāng)?shù)暮暧^調(diào)控作用，并逐步完善市場制度，政府的作用貫穿整個經(jīng)濟運行過程。

　　此外，政府應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范上市公司的行為，使其發(fā)揮應(yīng)有的社會責(zé)任，這樣市場才會逐步穩(wěn)定向前發(fā)展。

　　從而為我國會計師事務(wù)所多元化的建設(shè)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

　　(二)高度重視人才培養(yǎng)，加強行業(yè)自律監(jiān)管

　　1.高度重視人才培養(yǎng)。

　　高端人才的培養(yǎng)對于會計師事務(wù)所多元化發(fā)展至關(guān)重要。

　　我國會計師事務(wù)所應(yīng)該積極制定多層次、知識結(jié)構(gòu)多元化的人才培養(yǎng)計劃。

　　首先，政府應(yīng)給予會計師事務(wù)所政策和資金上的支持，完善教育制度。

　　會計師事務(wù)所可以挑選一批杰出人才進(jìn)行培訓(xùn)，帶動其他員工，從而提高行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)。

　　其次，會計師事務(wù)所應(yīng)積極引導(dǎo)員工走出本國，去國外進(jìn)行學(xué)習(xí)、考試和交流，使會計師事務(wù)所員工得到更全面的學(xué)習(xí)。

　　2.加強行業(yè)自律監(jiān)管。

　　加強行業(yè)自律監(jiān)管應(yīng)包含以下兩方面內(nèi)容：第一，建立專門針對非審計服務(wù)的專業(yè)型管理機構(gòu)。

　　第二，加強完善有關(guān)非審計服務(wù)的制度準(zhǔn)則的建設(shè)。

　　中國注冊會計師協(xié)會和相關(guān)部門應(yīng)針對會計師事務(wù)所多元化發(fā)展制定相關(guān)準(zhǔn)則和規(guī)章，特別是會計師事務(wù)所非審計業(yè)務(wù)發(fā)展的具體細(xì)則，以作為注冊會計師執(zhí)業(yè)的行動指南。

　　(三)開拓新市場，發(fā)展新業(yè)務(wù)

　　1.看準(zhǔn)時機發(fā)展國外市場。

　　我國的會計師事務(wù)所要樹立長遠(yuǎn)眼光，不能僅僅將市場局限于國內(nèi)的審計市場，應(yīng)積極主動地將業(yè)務(wù)范圍拓展到國外市場。

　　中國準(zhǔn)則制定機構(gòu)應(yīng)推進(jìn)執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則國際趨同的等效認(rèn)同，和執(zhí)業(yè)資質(zhì)的國際認(rèn)可，積極加強與國外會計師事務(wù)所的合作與學(xué)習(xí)，積極擴大我國會計師事務(wù)所與國外會計師事務(wù)所競爭的市場空間。

　　實力較強的事務(wù)所可通過在國外設(shè)立分支機構(gòu)，從而打開國際市場。

　　學(xué)習(xí)國外會計師事務(wù)所多元化發(fā)展的成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)國外發(fā)展成長路徑和戰(zhàn)略，看準(zhǔn)并緊抓時機，設(shè)立國外分支機構(gòu)。

　　2.準(zhǔn)確進(jìn)行市場定位，開拓業(yè)務(wù)范圍。

　　會計師事務(wù)所規(guī)模不同，對于多元化發(fā)展的策略也不同。

　　我國的規(guī)模較大、實力較雄厚的會計師事務(wù)所擁有比較豐富的資源，可全方位地拓展業(yè)務(wù)范圍，并且可將技術(shù)要求高，利潤空間大的非審計業(yè)務(wù)作為發(fā)展重心。

　　此外，還可利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢主動地去開拓國外市場。

　　中型會計師事務(wù)所要積極尋找真正利于自身多元化發(fā)展的客戶，要結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，重點發(fā)展幾種比較有競爭力的業(yè)務(wù)，提高自身市場競爭力，從而避免會計師事務(wù)所間的惡性競爭。

　　我國小型會計師事務(wù)所可提供有特色、高質(zhì)量的服務(wù)，并不斷改進(jìn)和提高其業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，依靠有特色、高質(zhì)量的服務(wù)，保持并不斷提高在會計市場上的競爭力。

　　此外，小型會計師事務(wù)所還要經(jīng)常開展有特色的宣傳活動，要讓客戶認(rèn)識到事務(wù)所的特別之處，長期、穩(wěn)定地給客戶提供不同于自己同行競爭對手的出色的服務(wù)質(zhì)量。

　　(四)轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，完善設(shè)施

　　1.工作人員要全面學(xué)習(xí)新知識。

　　會計師事務(wù)所要開展更全面的培訓(xùn)活動，員工要把握每次學(xué)習(xí)的機會，要通過學(xué)習(xí)非審計業(yè)務(wù)知識，提高自身綜合素質(zhì)，認(rèn)識到非審計業(yè)務(wù)和審計業(yè)務(wù)共同發(fā)展的重要性。

　　2.確立“顧客就是上帝”的觀念。

　　首先，需要會計師事務(wù)所進(jìn)行調(diào)查，這樣才能更好地了解客戶需求，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果來進(jìn)行市場預(yù)測，然后結(jié)合會計師事務(wù)所自身優(yōu)勢，有步驟、有重點地進(jìn)行非審計業(yè)務(wù)，進(jìn)行多元化發(fā)展。

　　其次，要認(rèn)真履行會計師事務(wù)所承諾的服務(wù)。

　　最后，會計師事務(wù)所一定要提供快速并且保質(zhì)的服務(wù)。

　　3.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

　　會計師事務(wù)所要儲備足夠的專用財力來不斷地進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，會計師事務(wù)所要不斷加快電子化建設(shè)步伐。

　　其中，在會計師事務(wù)所硬件設(shè)施上要有條有理地進(jìn)行規(guī)劃，要積極加強與先進(jìn)科研機構(gòu)合作，開發(fā)適用于非審計業(yè)務(wù)的會計信息系統(tǒng)，不斷提升我國會計師事務(wù)所的綜合實力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李波.會計師事務(wù)所業(yè)務(wù)多元化發(fā)展探析[J].山西財稅,2015,(07):56-58.

　　[2]翟麗華.關(guān)于我國會計師事務(wù)所業(yè)務(wù)多元化發(fā)展的思考[J].當(dāng)代經(jīng)濟,2014,(03):48-49.

　　基于應(yīng)用型本科院校《會計信息系統(tǒng)》課程改革【2】

　　摘要：自教育部關(guān)于高校課程改革的文件出臺，課程改革已經(jīng)在全國各大高校開展起來，如何提高課堂教學(xué)效果，讓教學(xué)內(nèi)容與實際工作接軌確實是一個迫切需要解決的問題。

　　本文就從培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系、學(xué)習(xí)單元內(nèi)容和考核體系等方面對《會計信息系統(tǒng)》這門課程的改革提出自己的一些建議。

　　關(guān)鍵詞：課程改革;學(xué)習(xí)單元;工作任務(wù)

　　一、課程性質(zhì)

　　《會計信息系統(tǒng)》是會計學(xué)專業(yè)的一門主干課程，是為培養(yǎng)既具有會計信息系統(tǒng)理論知識又具有較強會計軟件操作技能的應(yīng)用型人才的一門主要課程。

　　其課程內(nèi)容是會計專業(yè)人員必備的基礎(chǔ)知識。

　　通過對該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解會計信息系統(tǒng)的知識內(nèi)容，熟練掌握會計軟件的系統(tǒng)模塊的操作方法，能夠運用財務(wù)軟件對企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計處理。

　　二、課程定位

　　《會計信息系統(tǒng)》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的會計核算崗位工作能力，通過本課程的學(xué)習(xí)，既要學(xué)會會計信息系統(tǒng)的基本理論，又要掌握會計信息系統(tǒng)崗位核算技能。

　　《會計信息系統(tǒng)》課程是繼《基礎(chǔ)會計》課程之后開設(shè)的會計專業(yè)核心課程，也是財經(jīng)類、工商管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是一門集會計理論。

　　會計方法和計算機信息技術(shù)為一體的學(xué)科交叉型課程。

　　本課程全面介紹如何利用計算機應(yīng)用技術(shù)及財務(wù)軟件操作系統(tǒng)，將企業(yè)業(yè)務(wù)通過會計確認(rèn)、計量、記錄、報告等工作程序，以生成會計信息的現(xiàn)代會計技術(shù)方法。

　　本課程是在第五學(xué)期開設(shè)的。

　　三、設(shè)計思路

　　總體設(shè)計思路是在對會計信息系統(tǒng)工作過程分析基礎(chǔ)上選取典型工作任務(wù)，明確職業(yè)能力和要求，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，讓學(xué)生在具體工作情景中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，提高實際工作能力，采取過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合的方法，對教學(xué)進(jìn)行檢測和評價。

　　工作任務(wù)項目設(shè)計以會計核算流程為線索來進(jìn)行。

　　四、設(shè)計方案

　　(一)工作過程分析

　　通過對不同企業(yè)進(jìn)行分析，會計信息系統(tǒng)在實際工作中的應(yīng)用包括六個方面，分別是帳套管理、總賬處理、固定資產(chǎn)管理、薪資數(shù)據(jù)處理、期末對賬、結(jié)賬和會計報表的編制。

　　帳套管理工作又包括創(chuàng)建帳套、數(shù)據(jù)處理用戶信息管理等;總賬工作包括對企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟往來業(yè)務(wù)涉及的憑證的錄入、修改、審核、記賬，還有查詢;固定資產(chǎn)管理工作包括固定資產(chǎn)原始卡片錄入、固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)變動的處理、折舊的計提等;薪資數(shù)據(jù)處理工作包括工資項目的設(shè)置、

　　數(shù)據(jù)的錄入、公式的編輯及工資的分?jǐn)偱c憑證生成;期末數(shù)據(jù)處理包括各個系統(tǒng)中轉(zhuǎn)帳憑證的生成、期末對賬與結(jié)賬;會計報表的編制工作包括對資產(chǎn)負(fù)債和利潤表的設(shè)置與輸出等。

　　本次教學(xué)改革從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以完整的會計信息系統(tǒng)工作過程為線進(jìn)行每個教學(xué)單元設(shè)計，基本涵蓋會計信息系統(tǒng)崗位各個工作任務(wù)。

　　以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計每個項目，使學(xué)生真正了解并掌握會計信息系統(tǒng)工作的全過程。

　　(二)教學(xué)過程設(shè)計

　　該課程采用的財務(wù)軟件是市面上比較流行的用友公司開發(fā)的ERP-U8.V72軟件，選用的背景公司是“光明股份科技有限公司”，對這個公司發(fā)生的日常具體工作任務(wù)進(jìn)行總結(jié)、整理，并結(jié)合課本上的章節(jié)，獲得了學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)，當(dāng)作課堂上的學(xué)習(xí)單元。

　　一共歸納總結(jié)了6個學(xué)習(xí)單元和22個工作任務(wù)，每個任務(wù)之間呈現(xiàn)遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)模式，由淺入深，循序漸進(jìn)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　傳統(tǒng)課程中的教學(xué)內(nèi)容被重新梳理，各知識點的處理如表1所示。

　　將整本教材的內(nèi)容結(jié)合實際工作任務(wù)歸納為這六個學(xué)習(xí)單元，每個學(xué)習(xí)單元下面又設(shè)置具體學(xué)習(xí)任務(wù)，這些任務(wù)覆蓋了學(xué)生需要掌握的知識點，在原來課本教材上的知識目標(biāo)和能力要求的基礎(chǔ)上，對每個學(xué)生要求掌握的基本原理和操作方法提出了更加具體細(xì)化的要求。

　　企業(yè)的每一個實際業(yè)務(wù)工作過程都完整的融合在這六個學(xué)習(xí)單元中，學(xué)生在掌握工作過程中需要的知識和技能的同時也培養(yǎng)了社會能力和方法能力。

　　(三)考核評價標(biāo)準(zhǔn)

　　《會計信息系統(tǒng)》這門課程經(jīng)過課改以后，考核方式發(fā)生了很大的變化。

　　過去評價學(xué)習(xí)成績好壞的方式比較單一，只是看中期末考試成績。

　　改變傳統(tǒng)的用期末考試一個指標(biāo)為主要衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的評價方式。

　　在最終成績評定是要考慮學(xué)生在整個學(xué)期中的課堂表現(xiàn)、參與課堂的積極程度、與小組成員的配合協(xié)調(diào)度等因素。

　　降低純理論的考分比例，注重實際操作能力及學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　本課程屬于實踐性較強的課程，知識和技能的培養(yǎng)主要靠平時的積累和訓(xùn)練，因此，課程評價主要以平時評價與考核為主(60%)，期末為輔(40%)。

　　平時成績的考核根據(jù)學(xué)生在每個學(xué)習(xí)單元中的表現(xiàn)，逐一進(jìn)行評價，以能否完成任務(wù)及完成情況的質(zhì)量給予評價。

　　評價的內(nèi)容包括學(xué)生的項目完成質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、團隊協(xié)作能力。

　　期末考試的成績是以上機操作為主要考核方式。

　　考試資料以某一個企業(yè)的實際業(yè)務(wù)為背景，考察學(xué)生的實際操作技能。