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感言

學習的感言

時間:2023-03-31 23:01:53 感言 我要投稿

關于學習的感言

  在學習中,我們要找到正確的學習方法才能夠學的更好,下面是關于學習的感言,大家一起來看一下。

關于學習的感言

  關于學習的感言【1】

  百年大計教育為本,教師肩負著教書育人的重擔,責任重大。

  教師要以“學高為人師,身正為人范”為座右銘來要求自己,致力于教育事業(yè),全身心的投入到工作中.并認真執(zhí)行黨的教育方針,聽從組織、領導的安排,干好本職工作。

  教師是人類文明的傳播者和建設者,是“人類靈魂的工程師”,按照一定社會的需要和標準,塑造學生的思想道德,傳授文化科學知識,培養(yǎng)實際工作能力。

  教師的思想素質和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質量。

  因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對于建立教育活動中和諧的人際關系,對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成,都有著十分重要的意義。

  首先,加強教師職業(yè)道德建設,有助于提高教師覺悟,促進學校的精神文明建設。

  如果一個教師在工作中教書育人,循循善誘,以身作則,為人師表,勤勤懇懇地為學生及家長服務,就會在學校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。

  其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質,就會在心靈上受到啟迪,促使他們忠誠黨的教育事業(yè),精心培育自己的學生。

  其次,加強教師職業(yè)道德建設,有助于激勵和鼓舞教師自覺獻身人民教育事業(yè)。

  教師的根本任務是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會主義覺悟、有文化的勞動者,使人類知識得以延續(xù)。

  德育是激勵和鼓舞教師的精神力量,它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。

  教師在這種精神的鼓舞下,就能刻苦鉆研業(yè)務,積極工作,自覺獻身教育事業(yè)。

  人們把教師比作蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己,正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。

  再次,加強教師職業(yè)道德建設,有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?/p>

  要建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋粌H要從思想上、業(yè)務上去努力,而且更應加強教師職業(yè)道德建設,這是加強教師隊伍思想道德建設的重要內容。

  師德建設的重要任務是陶冶教師情操,轉變教師氣質,培養(yǎng)教師品德,提高教師素質。

  作為為現(xiàn)代化建設服務,為當今社會服務的教師,應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:

  一、獻身教育,甘為人梯

  “獻身教育,甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn),它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件,

  只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。

  二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

  蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童。

  愛,是學生的需要。

  熱愛學生,是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發(fā)自內心的誠摯的親密感情。

  熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。

  教師對學生的愛,是師德的核心。

  教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。

  這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。

  學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

  俗話說,“愛”能使“冰雪融化”。

  特別是對后進生,只要我們對他們傾注真心的愛,并把握好教育時機,掌握恰當?shù)姆椒ǎ覀兿嘈牛兕B皮的學生也是可以轉化的。

  正如一位教育家所說:“沒有不好的學生,只有不好的教育。

  因為有了愛,教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃?因為有了愛,我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象,我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。

  愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。

  好多教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。

  因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。

  其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。

  應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

  三、以身作則,為人師表

  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。

  兒童、少年學生,除了向書本上學習之外,主要是向教師學習。

  在他們的心目中,教師的話就是真理,教師的言行就是道德標準,教師是智慧的象征、高尚人格的化身。

  教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風和品質,每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。

  正所謂“身教重于言教”。

  一個好教師應十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。

  由此,教師的教學、待人接物、行為舉止,一言一行都須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。

  除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。

  教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。

  教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  四、精通業(yè)務,學而不厭

  教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗,因此,勤

  奮學習,精通業(yè)務,掌握教學規(guī)律,是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關鍵。

  教育者必須先受教育。

  “學然后知不足,教然后知困……故曰教學相長也。

  這句話確實很有道理。

  五、互相學習,團結協(xié)作

  教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動,同時又是一種集體活

  動。

  這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性,又要發(fā)揮互相學習、團結協(xié)作的集體主義精神,處理好各方面的人際關系。

  學高為師,身正為范。

  教師的職業(yè)特點和歷史作用,不僅要求教師是一個博學多才的人,更要求教師是一個道德高尚的人。

  因此,加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人,具有特別重要的意義。

  加強職業(yè)道德修養(yǎng)和教育,既是新時期為把我國建設成高度文明、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強國的需要,也是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。

  只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的教師。

  關于學習的感言【2】

  鄧小平同志說:“一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。

  教育的目標是“德才并重,以德為主”。

  具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。

  要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來,道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù),它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。

  所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。

  所以我說,道德立于心、工作成于手。

  作為一名教師就應該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的。

  “學高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,教師是學生增長知識和思想進步的導師。

  教師隊伍師德師風素質的高低,直接關系到素質教育的順利實施,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn),直接關系到祖國的未來。

  首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。

  社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。

  每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。

  在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。

  再則,要求教師熱愛學生。

  “愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。

  只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。

  在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節(jié)自習課上,一名教師因輔導學生練習,故托堂幾分鐘。

  這時,外面起了雨,某學生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學時間”。

  教師見后,并無不滿,而是公開向學生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學們。

  教師的素質體現(xiàn)在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。

  其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。

  教師的工作責任重大而又極其艱辛。

  之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。

  抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。

  在此情況下,教師應當以社會責任為己任,無私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當社會重任。

  另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。

  教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。

  為人師表在一定角度上看,主要是強調教師要言行一致。

  要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。

  正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。

  所以,每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發(fā)展。

  上述幾點是每一名教師都應該具有的,也是最基本的行為品質。

  有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師。

  反過來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。

  由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。

  道德的培養(yǎng)和提高,不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。

  教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生,教育每一個學生。

  明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民”。

  這無疑也提示了我們:教師不僅要向學生傳授知識,還要教會學生學會做人。

  所以在教學和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。

  只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。

  此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。

  教育學生敢于思考,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素質基礎。

  教師是太陽底下最光輝職業(yè)。

  試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

  關于學習的感言【3】

  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。

  換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。

  因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。

  無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

  一、樹立事業(yè)心,增強責任感熱愛教育事業(yè)。

  教書是手段,育人是目的。

  因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。

  “以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。

  尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。

  教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。

  教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

  可以說,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。

  對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。

  教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。

  常言道:“嚴師出高徒。

  又說:“嚴是愛,寬是害”。

  對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。

  “自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”。

  所以,對學生不嚴不行。

  當然,嚴要得法,嚴要有度。

  慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。

  充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。

  教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。

  教師對學生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

  二、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。

  師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。

  無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。

  因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

  三、用規(guī)范的言行,凈化每個學生的心靈。

  “無德無以為師。

  真正優(yōu)秀的教師。

  一定是以身作則、率先垂范的人。

  他對祖國的愛,對學生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。

  率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。

  作為小學教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。

  這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

  四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。

  沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻。

  教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。

  還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。

  身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。

  我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。

  以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,

  以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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