- 相關推薦
互聯(lián)網(wǎng)思維的公共管理實踐教學論文
［摘要］互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展對高等教育產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。文章首先分析了互聯(lián)網(wǎng)思維下公共管理課程實踐教學改革的動因;其次探討了互聯(lián)網(wǎng)思維下公共管理課程實踐教學面臨的問題;最后提出了互聯(lián)網(wǎng)思維下公共管理課程實踐教學創(chuàng)新思路。
［關鍵詞］互聯(lián)網(wǎng);公共管理;實踐教學
對公共管理專業(yè)而言，有效的實踐教學不僅可以開闊學生視野，提高學生的分析問題和解決問題的能力，還可以有效提高學生的核心職業(yè)素養(yǎng)，適應將來的工作崗位。［1］隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡思維對傳統(tǒng)的實踐教學范式提出了巨大挑戰(zhàn)，迫切需要進行相關領域的改革和創(chuàng)新。
1互聯(lián)網(wǎng)思維下公共管理課程實踐教學改革的動因
1.1互聯(lián)網(wǎng)視域下大學生需求變化的要求
目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期，在這種社會背景下成長起來的大學生在性格和心理上呈顯著的多元化特征，思維獨立、自我意識強，不適應傳統(tǒng)的填鴨式教學，而希望通過實踐與教師和同學進行平等的探索和交流。［2］另外，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的社會，學生的知識獲取已經(jīng)不僅限于課堂，知識渠道的多元化也給學校教育方式提出了新的要求。基于此，公共管理課程實踐教學必須進行適應性改革，以應對上述變化。
1.2互聯(lián)網(wǎng)視域下教學重心轉(zhuǎn)變的要求
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的迅速發(fā)展，微信、微博等新媒體逐步成為青年學生生活中不可或缺的部分。［2］上網(wǎng)已經(jīng)成為大學生的一種重要生活方式的背景下，網(wǎng)上信息傳播的巨量性、實時性不僅可以使學生大開眼界，也對公共管理專業(yè)的傳統(tǒng)教學構成了潛在的壓力。例如，世界名校的網(wǎng)絡課程在國內(nèi)不斷走紅，對我國公共管理專業(yè)的傳統(tǒng)課堂教學構成了巨大壓力。因此，網(wǎng)絡時代教學環(huán)境的變遷，需要公共管理專業(yè)教學進一步重視實踐教學，通過實踐探究，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。
1.3互聯(lián)網(wǎng)視域下專業(yè)建設和發(fā)展的要求
隨著高校教育改革的穩(wěn)步推進，大學生逐步獲得更多的自主選擇權。例如，國內(nèi)許多高校基于社會需求導向進行專業(yè)調(diào)整，對連續(xù)三年因為人數(shù)不足而無法組班的專業(yè)將予以停辦和撤銷。在這種背景下，公共管理專業(yè)由于社會需求和就業(yè)問題未來或?qū)⑹艿礁鼑乐氐臎_擊。因此，必須要基于互聯(lián)網(wǎng)思維，對傳統(tǒng)的實踐教學范式進行積極改革，通過科學有效的實踐教學為學生進行職業(yè)規(guī)劃。
2互聯(lián)網(wǎng)思維下公共管理課程實踐教學面臨的問題
2.1教學理念有待更新
教學改革需要以先進的教學理念為指導和支撐。當前，公共管理專業(yè)實踐教學尚未構建起與互聯(lián)網(wǎng)信息時代相適應的實踐教學改革理念，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:首先是缺乏與互聯(lián)網(wǎng)時代相適應的實踐教學管理理念，實踐教學的目標體系不明確，教學內(nèi)容與管理體系不科學;其次是在課程設置和教學模式方面仍存在偏學術、輕實踐的傾向，是公共管理專業(yè)畢業(yè)生與社會需求不匹配，進而影響到人才供給和畢業(yè)生就業(yè);最后是公共管理專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏明晰的定位，人才培養(yǎng)方案缺乏特色。
2.2實踐教學平臺建設落后
由于我國正處于政府體制改革和社會急劇變革的時期，實體社會難以提供足夠的實踐教學崗位。［3］在這一背景下，高校可以憑借互聯(lián)網(wǎng)信息技術構建起公共管理實踐教學平臺，為學生提供良好的實踐環(huán)境和足夠的實踐機會。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術發(fā)展的迅速性以及高校自身諸多因素的限制，實踐平臺的建設并不能適應互聯(lián)網(wǎng)視域下公共管理實踐教學的需要。例如，網(wǎng)絡教室的軟硬件條件不足，無法為基于網(wǎng)絡的實踐教學提供支持;部分實踐平臺與真實的社會實踐環(huán)境脫節(jié)，學生無法通過實踐平臺接受規(guī)范和系統(tǒng)的職業(yè)能力訓練。
2.3教師的綜合素質(zhì)有待提高
將互聯(lián)網(wǎng)技術和思想用于公共管理實踐教學，必然會對指導教師的素質(zhì)提出更高的要求。例如，教師不僅要具有公共管理實踐經(jīng)驗和高超的理論水平，同時還要具有雄厚的互聯(lián)網(wǎng)知識和相關的操作技術。目前高校還比較缺乏此類雙師型實踐教學指導教師隊伍，現(xiàn)有的教師信息技術能力不足，難以匹配實踐教學改革對新媒體素養(yǎng)的要求。因此，提高教師隊伍的素養(yǎng)特別是新媒體素養(yǎng)就成為亟待解決的問題。
3互聯(lián)網(wǎng)思維下公共管理課程實踐教學創(chuàng)新思路
3.1實踐教學理念和方法創(chuàng)新
觀念的改變本身就是革命的表現(xiàn)，而教學改革的進行也必須要依托觀念創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下成長起來的新一代大學生思想活躍，具有強烈的探索精神和實踐精神，是網(wǎng)絡中最為活躍的群體。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代大學生已經(jīng)不甘心做單純的教學活動被“統(tǒng)治”者，而需要成為學習的主人。因此，在公共管理實踐教學過程中，教師要及時轉(zhuǎn)換思維，突出學生的主體地位，在實踐教學過程中積極利用網(wǎng)絡信息技術和相關的平臺，實現(xiàn)學生的實踐參與，提升他們的能力培養(yǎng)而不是單純的知識建構。在具體的實踐教學過程中，教師要通過教學方法創(chuàng)新，積極利用任務教學法、項目教學法、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教學方法吸引學生的興趣，提高他們的參與度。
3.2提高教師隊伍的素質(zhì)
教師是教學改革的引領者和執(zhí)行者，他們的素質(zhì)的高低直接影響著互聯(lián)網(wǎng)背景下公共管理實踐教學改革成敗。因此，面對互聯(lián)網(wǎng)時代對教師素質(zhì)的新要求，各高校要采取一系列有效措施，不斷提高教師素質(zhì)，特別是對網(wǎng)絡新媒體技術的應用意識和能力。針對教師的實際現(xiàn)狀，高校可以采取人才引進和教師培訓的手段，不斷提高教師的網(wǎng)絡技術素養(yǎng)。當然，通過培訓提高教師素質(zhì)并不是一朝一夕就可以完成的，同時互聯(lián)網(wǎng)技術又具有相當?shù)膶I(yè)性。針對上述問題，高校可以為公共管理專業(yè)的專職教師配備助教，輔助其進行基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術的實踐教學活動。例如，可以為教師配備優(yōu)秀的本科生作為助教，這不僅有利于解決上述問題，還可以作為教師和學生聯(lián)系和交流的橋梁，從而建立穩(wěn)定和諧的師生關系，促進實踐教學的順利進行。
3.3發(fā)揮實踐教學網(wǎng)絡平臺的作用
鑒于現(xiàn)實社會實踐崗位和機會不足，網(wǎng)絡信息技術就成為拓展公共管理專業(yè)學生實踐途徑的重要依托。因此，廣大教師要積極發(fā)揮網(wǎng)絡教育平臺，特別是網(wǎng)絡教室的作用，為實踐教學服務。例如教師可以通過在教室構建實際社會情境，使學生獲得實踐體驗，但是這種方式受時空限制較大，同時也需要大量的成本投入。因此，在進行此類實踐教學活動時，可以基于相關技術進行錄像或直播，然后通過網(wǎng)絡發(fā)布，這樣不僅可以擴大對學習者的覆蓋面，親身參與的學生也可以通過錄像回放的方式進行課后反思，提高認識。當然，良好的軟件和硬件環(huán)境是上述教學方式得以展開的前提和基礎。因此，高校應該多方籌措資金，加大資金投入和設備更新，為公共管理實踐教學創(chuàng)新提供保障。
3.4整合網(wǎng)絡教學資源
目前，各高校均開始重視網(wǎng)絡視角下的實踐教學改革，并產(chǎn)生了大量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教學資源。但是，上述資源往往存在分割和各自為政的情況。以公共管理課程為例，各高校一般都建有相應的網(wǎng)絡平臺、開放課程以及實踐課程視頻。但是上述資源和平臺之間缺乏有效兼容，以至于資源分散、造成了巨大的浪費。因此，在今后公共管理實踐教學改革中，有必要打破部門和校際職能分割，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的整合和共享，提高網(wǎng)絡教育資源的利用效率。
4結論
總之，互聯(lián)網(wǎng)時代背景為公共管理實踐教學提供了廣闊舞臺，同時也提出了改革與創(chuàng)新的要求。因此，公共管理實踐教學必須基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術主動創(chuàng)新，培養(yǎng)人才，方可永葆高校教學的生命力。
參考文獻:
［1］黃曉農(nóng).“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校校外實踐教學管理探究［J］．教育評論，2015(12):68－71.
［2］艾偉，康維，周秀梅，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校實踐教學管理平臺的新特點［J］．教育觀察月刊，2016，5(5):30－31.
［3］楊月君，李妙然.基于網(wǎng)絡課堂視角的公共管理類課程教學范式創(chuàng)新研究［J］．中國電力教育，2014(23):64－65.
【互聯(lián)網(wǎng)思維的公共管理實踐教學論文】相關文章：
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下旅游管理教學論文10-09
旅游管理本科實踐教學論文10-09
公共管理教學改革探討論文10-09
公共管理困境與出路論文10-11
工商管理實踐教學探索論文10-09
公共場館經(jīng)營管理的研究的論文10-11
旅游管理實踐教學效果評價論文10-09
旅游管理高效開展實踐教學路徑論文10-09