通信工程實踐教學研究

　　通信技術、計算機技術的飛速發展，對通信人才的需求與日俱增，培養具備通信技術、通信系統和通信網等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計的通信工程技術人才是高校的責任。因此，必須不斷提高教學質量，使學生在掌握理論知識的基礎上，具備一定的實踐能力和創新能力，適應現代化、信息化的需求。

　　第一篇

　　一、建立健全實踐教學體系

　　1.1制定滿足社會需求的人才培養方案

　　高等本科院校,特別是新建本科院校應該充分調研,制定滿足社會需求,滿足學生需求,切實可行的人才培養方案。

　　當今社會,科技高速發展,人才的需求量日益增大,而學校培養的學生又不能夠很好的適應社會、滿足社會,這一矛盾已經凸顯,學生找不到工作,企業招不到人才。

　　傳統的人才培養模式顯然已經與社會脫節,轉變培養方式迫在眉睫。

　　學校應該緊扣時代脈搏,了解社會、企業對人才的需求,知道學生對企業的需求,做好學生與社會之間的橋梁,真正的實現人才培養與社會接軌,保證人才培養的方向性。

　　1.2合理的理論課程與實踐課程

　　很多院校存在著實踐課程設置不合理的現象。

　　重視理論課程的教學,而忽略實踐課程的教學。

　　即使設置了實踐教學環節,其中的實驗、實訓環節也是過分的依賴驗證性實驗和仿真性實訓,綜合性、設計性的實驗較少,并且也缺乏相應的激勵機制,學生不能夠真正的得到鍛煉,只是在應付相應的課程實驗。

　　針對某些工程性較強的課程,沒有相應的設置實踐環節。

　　比如《,現代交換技術》是一門工程背景很強,培養學生對通信網絡認知能力的一門綜合性課程,應該設置專門的實踐環節,而不應該僅僅只是使學生通過試驗箱了解網絡的功能。

　　并且可以針對企業、用人單位對學生需要掌握的技能進行針對的課程設置。

　　實踐課程是應用型人才培養的重要手段,應該增加實踐課程的比例。

　　1.3過程監控和評價機制

　　為了保證實踐環節有效、順利的進行。

　　就必須有完備的過程監控和評價機制。

　　只有對實踐環節進行有效地監控,才能及時的發現其中的問題,并分析解決。

　　還可以很好的收集相應的過程數據,為最后的評價提供很好的支撐材料。

　　一個好的實踐環節一定要有合理的評價機制,一方面可以觀察到實踐環節對學生提高實踐動手能力的效力;另一方面還可以對學生和老師產生一定的激勵作用。

　　二、課堂教學的改革

　　對于應用型人才的培養,課堂教學仍然是非常重要的一個環節。

　　傳統的課堂教學模式中存在的教師與學生角色定位偏離、教師主導教學、課堂教學方式單一、現代化教學手段運用不恰當、師生互動不夠等問題已經使傳統的課堂教學不適應應用型人才的培養。

　　為了更好地解決這個問題,我們應該從學生出發,調研學生,知道學生想要什么,該學什么,最后掌握什么。

　　教學過程中調動學生學習積極性,模糊老師教學生聽單純的教學模式,教師要做好學生與知識的紐帶作用。

　　利用好現代化的教學設施,實現知識多途徑的傳遞。

　　三、專業教師工程背景的培養

　　對于應用型本科院校,如何有效地培養學生適應市場的能力,我認為應該大力培養教師的工程背景,否則如何培養學生實際解決問題的能力呢?針對現今社會人才的需求,教師的工程背景薄弱已經是高效教師面臨的一個很重要的問題。

　　如何解決這個問題,我認為應該做好兩方面。

　　3.1學校層面

　　學校應該制定相應的政策,以政策和制度為導向,培養教師工程意識,加強培訓體系建設、加強校企合作、增設青年教師工程背景入職門檻,聘請企業兼職教師等,針對工程性較強的專業的教師采取專業教師定崗鍛煉、參加培訓等具體措施幫助教師提升其實踐工程能力。

　　3.2教師層面

　　教師應該清醒的認識到,傳統的只具備理論知識的教師應經不能勝任應用型人才的培養,提高自身的工程背景已經迫在眉睫,試想,一個只具備理論知識的教師怎么能教出動手能力強的學生呢?學生又怎么會通過教師學到相關的知識呢?

　　四、學科競賽的輔助

　　大學生學科競賽是在緊密結合課堂教學的基礎上,以競賽的方法,激勵學生理論聯系實際和獨立工作的能力,通過實踐來發現問題、解決問題,增強學生學習和工作自信心的系列化活動。

　　我院從學生的實際情況出發,以市場需求為導向,以學科競賽為平臺,積極培養學生的實踐動手能力。

　　針對通信工程專業,我們成立了通信工程三創中心、通信工程開放實驗室等實驗、競賽平臺,為學生獨立自主的進行實驗、參加競賽提供了強有力的支持。

　　鼓勵學生參加校內SRTP、齊魯軟件、ITAT、物聯網等大賽,并給與相應的技術支持,學生也取得了不錯的成績。

　　學科競賽采用老生帶動新生的“傳幫帶”模式,培養學生的創新、動手能力,學生從中也可以實現自己的想法,增強自信心,增加以后走向社會、適應社會的籌碼。

　　通過實踐證明,學科競賽在加強學生動手能力、培養工程實踐能力、提高學生創新思維能力方面起到了一定作用,已經成為高校不可忽視的一項教學內容和培養方式。

　　五、結語

　　通信工程專業的應用型人才培養始終是人才培養目標的一個重要課題,建立健全的實踐教學體系是人才培養的重要保證,課堂教學的改革、專業教師的培養、學科競賽的輔助是人才培養的重要手段。

　　第二篇

　　一、培養興趣，引導學生自主學習

　　在教學過程中，可以適當的加入一些對技術起源和相關背景知識的介紹，通過通俗易懂的語言激發學生的求知欲，為理論知識的講解做好鋪墊。

　　同時，在對通信設備進行介紹和功能講解時，可以把書本上枯燥的理論知識與實際中，甚至學生身邊經常用到的設備聯系起來，使學生了解課本知識與現實設備之間的密切聯系。

　　比如在《現代交換技術》課程中，介紹呼叫處理的基本過程時，就可以與實際生活中每個人都會使用的電話呼叫相結合進行講解，不僅可以使每個學生都參與到課堂討論中，還可以把枯燥的講解轉化為形象的過程，更易于理解和掌握。

　　在教學過程中，要從以教師講授為主向學生自主學習轉變，改革傳統的教師單向教學的模式，采用啟發式教學方法，根據課程內容，提出相關問題，引導學生通過自學，再經過課堂討論解決問題，充分發揮學生在教學過程中的主體作用，使學生從被動接受到主動參與并積極探索，培養學生自主學習和自主進行研究的能力嘆

　　二、多媒體技術在教學中的應用

　　隨著計算機技術的發展，計算機已經滲透到社會生活的各個領域，越來越多的教師把多媒體教學帶入了課堂。

　　利用多媒體進行教學時，教師可以隨時根據教學過程中出現的情況更換課件，這樣學生不僅可以清晰地理解并掌握所學的知識點，同時也可以節省書寫板書所需要的時間，使課堂上的有效時間大大增加，單位課堂內的信息量增大。

　　由此可見，多媒體教學的應用既提高了課堂教學的有效性，又提高了課堂教學的時效性。

　　傳統的通信專業教學中，教師只是對通信專業的理論知識進行講解，使課堂氛圍枯燥、乏味，不利于提高學生學習的積極性。

　　將多媒體應用于教學中，其教學形式生動、直觀、形象，可以通過圖文聲像并茂的方式，多角度全方位的調動學生的情緒，注意力和興趣，使學生能夠突破文字描述的限制，多角度的觀察對象，有利于對抽象的通信理論和技術原理的理解和掌握，有效的突破教學難點。

　　對于一些設備的實際操作，也可以通過多媒體設備直接的展現在學生面前，這樣學生就可以直觀的認識到實際操作的步驟及注意事項，豐富了課堂教學環節的流程，提高了學生學習的積極性。

　　多媒體教學在課堂教學中可以豐富教學手段、課堂內容，在課后通過與學校提供的網絡教學資源平臺的有機結合，可以使多媒體教學發揮更大的功能效益。

　　教師不僅可以把課件上傳至網絡，還可以導入課堂以外的相關資源，比如相關領域的研究成果，貼近實際及生活的通信專業知識等。

　　由于網絡資源更新速度快，緊跟時代步伐，及時反映通信技術的前沿動態，非常有利于激發學生的學習興趣，使學生能夠發現問題并主動的尋求解決問題的方法，從“填鴨式”的死記硬背到帶著任務解決問題的學習，提高學生的探索能力和自主學習能力。

　　三、加強實踐教學

　　實踐教學與理論教學共同構成了高等教育完整的教學體系。

　　實踐教學與理論教學相輔相成并緊密聯系，在培養學生創新思維、科研能力等方面作用非常重要，將理論知識應用于實踐，加強對知識的理解，促進學生實際操作能力的發展，提升學生創新和分析能力有效手段，是決定教學質量的關鍵環節團。

　　從通信行業的發展現狀來看，通信工程專業人才的培養必須要求學生掌握綜合的通信技術和通信設備的應用，從傳統的專才培養轉變成復合型技術人才的培養，在掌握良好的理論基礎同時，還要有一定的實際動手能力。

　　因此為了向社會輸送合格的通信專業學生，除了要在課堂上講授理論知識外，還要通過大量的實踐教學和專業實驗，引導學生對理論的驗證和理解，培養動手操作能力和創新能力。

　　從通信工程專業課程的設置來看，理論課程有通信原理、模擬電路、數字電路、電磁場與電磁波、移動通信等，可以根據這些課程的內容、特點同時開設實驗課程，使理論教學與實踐教學相結合，加深理解。

　　為了能綜合應用知識，在基礎實驗結束之后，可以設置一些綜合性實驗和設計性實驗，使學生在完成實驗的過程中相互交流，分工合作，積極主動的參與學習，培養實際解決問題的能力。

　　在建設通信專業實驗室的同時，可以建立虛擬實驗室，逐步構建通信專業的虛擬網絡仿真實驗系統。

　　虛擬實驗系統突破了傳統實驗室在實驗場地建設、實驗設備投資、實踐教學資源等方面的限制，可以提供實驗場景、交互操作、結果分析等功能。

　　比如利用Matlab、LabvIEW等軟件，可以利用相對較少的資金投入，實現對通信系統的仿真。

　　這種方式不但改變了傳統的實驗方式，還能夠提高學生的學習興趣，給學生更多的動手和創造空間。

　　四、總結

　　總之，通信技術、計算機技術的飛速發展，對通信人才的需求與日俱增，培養具備通信技術、通信系統和通信網等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計的通信工程技術人才是高校的責任。

　　因此，必須不斷提高教學質量，使學生在掌握理論知識的基礎上，具備一定的實踐能力和創新能力，適應現代化、信息化的需求。

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