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學(xué)習(xí)技巧

如何學(xué)習(xí)的作文

時間:2024-07-24 10:28:29 學(xué)習(xí)技巧 我要投稿

如何學(xué)習(xí)的作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的如何學(xué)習(xí)的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

如何學(xué)習(xí)的作文

如何學(xué)習(xí)的作文1

  中學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率第一,過好課堂關(guān)。要想過好課堂關(guān),課前一定要抓好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)宜粗不宜細,只要把將上課的內(nèi)容、重點和不易看懂的問題做到心中有數(shù)就行了,目的是聽課時好有針對性。上課聽講一定要認真并適當?shù)刈鲆恍┕P記。筆記不必太詳細,因為一心只去忙記筆記,聽課就會受到影響。課堂上的主要工作是吸收和消化老師所講的內(nèi)容。因此,課堂上專心致志、心無旁騖、聚精會神十分重要,這樣才能明白老師講的重點和解析的難點,課后才容易復(fù)習(xí)鞏固,作業(yè)才會得心應(yīng)手。第二,善于激發(fā)自信力?茖W(xué)研究證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力,其中,人的自信力是很重要的一個方面。自信力可以激發(fā)學(xué)習(xí)潛力?梢院敛豢鋸埖卣f,一個人無論何時何地,做何事情,有了自信力,就有了必勝的信念,就獲得了成功的一半。相反,一個人如果缺乏自信力,即使能力很強,他也會一事無成。因為他丟失自信力后,往往會懷疑自己的能力,遇到困難就畏葸不前,哪里還有成功可言。一個具有自信力的學(xué)生,他會對自己的能力堅信不疑,相信自己會學(xué)得十分出色,無形中挖掘出潛力,形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,全身心地投入學(xué)習(xí),樂此不疲,學(xué)習(xí)效率何愁不高!

  第三,善于學(xué)會用心去學(xué)。學(xué)習(xí)的過程,應(yīng)當是用腦思考的過程,無論是用眼看,用口讀,或者用手抄,都是用腦的輔助手段,真正的關(guān)鍵還是在于用大腦思考。比如記概念,如果你只是漫不經(jīng)心地瀏覽或漫無目的地抄寫,一定得重復(fù)很多遍才能記住,而且不容易記牢。但是,如果你能充分發(fā)揮自己的想象力,運用聯(lián)想的方法用心記憶,往往可以記得很快,且不容易遺忘。很多書上介紹的快速記憶法,都特別強調(diào)聯(lián)想的作用?梢姡绻茏龅郊芯,挖掘記憶的特點、規(guī)律等等,運用類比自己已有的知識,就能實現(xiàn)知識的正遷移。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,大多具有學(xué)習(xí)不用心的缺點,針對這種毛病。第四,始終保持飽滿的情緒。每個人都有過這樣的體會:某一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那么,這一天在學(xué)習(xí)新東西時就會感到很輕松,學(xué)得很快。其實,情緒飽滿之時這正是學(xué)習(xí)效率高漲之時。因此,保持良好的情緒十分重要。我們在日常生活中,應(yīng)當有開朗的心境,不要過多地去想那些不順心的事,不要計較和同學(xué)之間的矛盾。如果我們以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事,這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。營造一個十分輕松的氛圍,學(xué)習(xí)起來就感到格外有精神。建立起良好的人際關(guān)系,在學(xué)習(xí)中就會得到老師的指點、同學(xué)的幫助、朋友的激勵,幫助極大!

  有了很好的情緒,你的.大腦就處在一個活躍的狀態(tài),能夠迸發(fā)出智慧的火花。第五,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。積極主動地學(xué)習(xí),就能感受到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)才會越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中彰顯出來。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過程中碰到不懂的問題,羞于向人請教,自我封閉,郁郁寡歡,心神不寧,長此以往,不懂的問題越積越多,學(xué)習(xí)阻力越來越大。怎么辦?唯一的方法就是放下架子,丟開面子主動向別人請教,態(tài)度謙虛、心底真誠地請教,弄懂疑難問題,掃清學(xué)習(xí)障礙。如果每天都主動地弄懂一些問題,自然會有成就感,不會再產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏懼情緒。主動去尋求問題的解答,學(xué)習(xí)有了原動力,學(xué)習(xí)興趣不斷高漲,何愁學(xué)習(xí)效率得不到提高。在學(xué)習(xí)的時候千萬別做其它事,一心不能二用的道理誰都明白。有同學(xué)邊學(xué)習(xí)邊聽音樂,認為這是放松神經(jīng)的好辦法,其實不然。學(xué)習(xí)時分了心,效果必然會打折扣?梢栽趯P膶W(xué)習(xí)一小時后再全身放松地聽一刻鐘音樂,這才比較科學(xué)。不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課,實踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。如果每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,結(jié)果就會大不相同了。 影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,更多的則在學(xué)習(xí)之外。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理地利用時間,專心學(xué)習(xí),堅持不懈,學(xué)習(xí)效率一定能快速提高,學(xué)習(xí)成績一定能長足進步!

如何學(xué)習(xí)的作文2

  【摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲,也是一個難點,作文是學(xué)生觀察、積累、品味生活和運用語言文字表達生活的一種方式,它是聽說讀寫能力的綜合運用。教師要善于在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生觀察,感悟,想象,從而拓寬學(xué)生思路,不斷培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。

  【關(guān)鍵詞】觀察能力;感悟能力;想象能力;創(chuàng)新能力

  目前,學(xué)生在習(xí)作中的觀察、感悟、想象、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是三、四年級習(xí)作教學(xué)中的關(guān)鍵。如果具備了這些能力在他們開動腦筋習(xí)作時,就會迸發(fā)出創(chuàng)作的火花。因此,隨著年級的遞增,我們要逐漸注重學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng),讓他們能文思如涌,妙筆生花。

  1從細微入手,培養(yǎng)觀察能力

  法國著名雕塑家羅丹說過:“生活中不缺少美,但缺少發(fā)現(xiàn)!币虼,觀察是認識客觀世界、積累、習(xí)作素材的重要途徑。課堂是學(xué)生最直接的觀察與習(xí)作空間,所以我在課堂中選取一些有意義的事情,做為寫作素材。如,在習(xí)作教學(xué)時一些教學(xué)內(nèi)容都可以通過活動來展示,這學(xué)期我們學(xué)校組織我們上綜合實踐課,在課堂上我們用落葉粘貼的一些畫,就成為學(xué)生的寫作素材。教學(xué)中我先引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的樣子和顏色,然后通過作品展示,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,制作后,我先讓學(xué)生說是怎樣一步一步制作過程,其他同學(xué)認真傾聽他說做的過程,這樣就能把整個制作過程寫完整,寫具體。

  2從感情入手,培養(yǎng)感悟能力

  在教學(xué)中,常常遇到許多學(xué)生在寫作文時,總是絞盡腦汁,卻動不了筆。造成學(xué)生作文“難產(chǎn)”的.原因是:不會觀察生活和不會感悟生活。我針對這種情況,提倡真切地關(guān)注、感受、體察生活,要求學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上再去感悟,也就是說使他們在認識事物的同時學(xué)會思考、領(lǐng)悟其中的意義。如一位學(xué)生在一則日記中寫道:“今天上午放學(xué)后,我在回家的路上看到有許多人在圍觀。我急忙擠進去一看,原來是一起交通事故。一輛摩托車摔在路旁,騎摩托車的阿姨頭破血流,昏倒在地。一個小男孩趴在那位阿姨身上痛哭,叫喊著媽媽。我看了心里很害怕,就擠出人群回家了!边@只能算是感知了生活。后來,我啟發(fā)這位學(xué)生:你看到這一切是否有感悟,現(xiàn)在仔細想想對這件事是怎么感受的,請你接著把日記寫完整。通過引導(dǎo),他接著寫道:“我還是第一次遇到這樣的流血場面,我不敢看。在回家的路上我想,那位阿姨不知道有沒有生命危險,小男孩失去了媽媽,那該多么痛苦。∧俏话⒁炭赡苁球T得太快或者是違反了交通規(guī)則。如果人人都像她這樣,那要造成多少不幸!生命誠可貴,千萬要珍惜啊。”這樣既有感知又有感悟,思維得到了鍛煉,認識也有了提高。如果說生活是作文的源泉,閱讀是作文的基礎(chǔ),那么感悟是作文的生命。我們既要使學(xué)生通過閱讀作品去感悟,吸取其精華,又要讓學(xué)生通過對生活的感悟形成自己的思想。只有刻苦磨煉學(xué)生的感悟能力,他們寫出來的習(xí)作才可能富有靈性。

  3從事實入手,培養(yǎng)想象能力

  想像以事實為根據(jù),是在事實基礎(chǔ)上展開的。因而在作文教學(xué)中要利用簡單的圖形及圖形組合,使學(xué)生從形及物,從物及事,從事及理,逐層地展開學(xué)生想像的翅膀,作文時做到“思接千載”、“視通萬里”,進而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。上課時,我在黑板上畫“—”,啟發(fā)學(xué)生看到這個圖形,你能想到什么事物?學(xué)生說:“想到教鞭、公路、獨木橋、粉筆……”我又畫“~~~”線,學(xué)生說:“想到心電圖、海浪、山頭……”接著啟發(fā)學(xué)生,能回想一下和這些物體有關(guān)的事情嗎?回想一下在這些地點你曾有過的經(jīng)歷?有的學(xué)生說我看見~~~線就想到大海,想到在海邊,被巨浪打入海底,有驚無險的事情;有的學(xué)生說我看見~~~線,就想到心電圖,想到那天爸爸突發(fā)心臟病,我與媽媽送他去醫(yī)院作心電圖的情景,當時我心情特別緊張,我盼望爸爸趕快好起來,我會好好地孝敬他?吹揭粋長方形,學(xué)生們有的把它想像成了一塊布,使它有了色彩:有的把它想像成一臺收錄機,使它有了聲音;有的把它想像成一個游泳池,使它有了激烈競爭的場景……學(xué)生的思路打開了,他們從生活的事例中感悟真理。訓(xùn)練至此,我覺得學(xué)生想像的翅膀已經(jīng)展開,但在培養(yǎng)創(chuàng)新能力還要再上一個臺階。這時我請學(xué)生在黑板上用不同顏色的筆畫不同的圖形,而后對學(xué)生說,你們選擇其中的圖形,任意組合,編一個故事講給我們聽。這時有的學(xué)生將長方形和曲線組合在一起,有的同學(xué)將梯形和圓組合在一起,圍繞著組合的圖形,展開想像,講述了一個又一個生動的故事。經(jīng)過訓(xùn)練,激活了學(xué)生的思維,使學(xué)生嘗到想像的甜頭,從而敢于想像,樂于想像,善于想像。

  4從新穎入手,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  首先要求學(xué)生作文不受條條框框的約束,讓學(xué)生各顯其能,鼓勵學(xué)生綜合運用以往表達形式或獨立創(chuàng)新的形式。內(nèi)容要給人陌生感,要讓學(xué)生不斷發(fā)掘生活中的真善美,形成獨立的認識,寫出獨特的感受,發(fā)表獨到的見解。力求寫出貼近時代生活、充滿時代氣息,給人耳目一新的好作文。其次要求語言創(chuàng)新。字詞的不同組合方式,巧妙改變語言搭配習(xí)慣,能形成不同的語言風(fēng)格。堅決杜絕空話套話,讓學(xué)生在語句暢通的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出生動活潑、有色彩的個性化語言。使原來的比喻、擬人、夸張等傳統(tǒng)的語言表達手法不再成為惟一。如寫樹,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看學(xué)校里的樹,要求同學(xué)寫過的比喻句其他人不能再寫。誰先用,有這句話的使用“專利”。這樣做,使學(xué)生們寫出了如"一棵棵樹像綠色的帳篷“,”又像撐開的一把大傘“,”枝條粗細不勻,葉子一般大小,真是迷人"等等,這些優(yōu)美的、與眾不同的語句,在讀起來瑯瑯上口的同時,也不得不佩服學(xué)生們構(gòu)思的巧妙、創(chuàng)造力的豐富。

  總之,在作文教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是21世紀人才最重要的素質(zhì),也是一個人成長的重要保證,有了這種素質(zhì),學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的需要。我們要以創(chuàng)新的教育觀念,努力提高學(xué)生的作文能力,鼓勵創(chuàng)新,發(fā)展思維,讓學(xué)生在作文的天地里自由飛翔。

  【參考文獻】

  [1]全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,20xx.

 。2]靈活運用語文教材,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練[Z].劉江.20xx.

 。3]作文智囊:體悟創(chuàng)新[M].王玉強,主編.南方出版社,20xx,5.

 。4]殷淑平.小學(xué)作文教學(xué)生活化研究《成功(教育)》,20xx(12).

 。5]方仁工,主編.作文就這樣寫[M].上海交通大學(xué)出版社,20xx,7.

如何學(xué)習(xí)的作文3

  一、根據(jù)教師的批注讓學(xué)生知道哪里需要改

  隨著作文教學(xué)改革的不斷深入,當前大部分老師已充分認識到教師命題學(xué)生寫,學(xué)生習(xí)作教師改,學(xué)生習(xí)作重改不重評所存在的弊端,在評改學(xué)生習(xí)作時,能把學(xué)生放在主動地位上,做到多批少改,批有啟發(fā),改有示范,更多地留給學(xué)生自主時空。這樣在講評課上,學(xué)生的自主評改就有了發(fā)揮的余地。課上,首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀懂老師的批注,包括眉批、總批、修改符號等。從眉批中了解老師所指出的字、詞、句、段等方面的優(yōu)缺點,從總批中領(lǐng)悟老師對習(xí)作是否符合本單元習(xí)作要求的評判,從老師的修改符號中學(xué)習(xí)怎樣規(guī)范地修改習(xí)作。

  二、在小組合作中讓學(xué)生聽取不同的意見

  合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點,是提高課堂主體參與效率,拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要方法。在作文講評課上,采取小組合作評改,可以克服教師講評帶來的一鍋炒、一刀切、一言堂的弊端。

  1.互讀互評,聽取合作伙伴的意見

  心理學(xué)研究表明:小學(xué)生由于受年齡、思維水平的限制,在認識能力上存在著一定的局限性,他們對自己的行為包括自己的文章,自我評價的能力較差,但對別人的行為包括別人的文章,卻比較容易發(fā)現(xiàn)毛病。根據(jù)這一特點,講評中,可組織學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互傳閱習(xí)作,互讀互評。在小組合作中,可組織寫同一題材或相近題材的同學(xué)根據(jù)他人習(xí)作,講講各自不同的經(jīng)歷、感受。如記一次活動的習(xí)作,有不少同學(xué)寫到夏季野外活動,評講時,要讓這些同學(xué)針對別人的習(xí)作,講講各自不同的經(jīng)歷,交流在不同地方 (如山溝、平原、街道等)的感受,讓學(xué)生在群體互補中把活動過程說具體。

  2.教師即時進行指導(dǎo)

  美國專門從事中小學(xué)寫作教學(xué)的格雷夫斯教授認為:師生之間的正常磋商才是真正的寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。為此,在學(xué)生小組合作評議中,教師要以與學(xué)生平等的身份出現(xiàn)在課堂上,參與各小組的討論,對各組中爭論較多的話題要認真傾聽,同時要因文因人而異地適時點撥,滿足學(xué)生的即時求援需求。教師應(yīng)積極參與融入學(xué)生的討論之中,不要厚此薄彼,對各小組要一視同仁,使教師真正成為各小組的一員。

  三、在交流中讓學(xué)生汲取成功的例子

  在小組合作講評的基礎(chǔ)上,教師還要聯(lián)系班級學(xué)生和習(xí)作實際,把各小組推薦的習(xí)作和同學(xué)的意見放在班級中進行交流,讓學(xué)生汲取別人的`成功經(jīng)驗。

  1.通過交流讓學(xué)生體會到怎樣寫好本次習(xí)作

  小學(xué)生由于受各自的認識水平和表達能力限制,在每次習(xí)作訓(xùn)練中所暴露出來的、所需要解決的問題是多方面的,但這些問題不可能在每次講評時都涉及到,也不可能通過一兩次講評能夠得到解決。因此,在講評時,可緊扣每次習(xí)作訓(xùn)練的基本要求,針對學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題,選擇成功的例子在班級中交流。如在第七冊第四單元描寫一種動物這一次習(xí)作中,通過批改,了解到學(xué)生的觀察能力不夠,觀察不夠仔細。有不少學(xué)生習(xí)作存在著內(nèi)容簡單、描寫失真的毛病。因此在講評時,針對這一毛病選擇一篇較切合習(xí)作提示要求的優(yōu)秀習(xí)作,讓學(xué)生對照閱讀,引導(dǎo)學(xué)生針對習(xí)作中寫到的動物特點,各抒己見,從交流的例子中讓學(xué)生汲取別人的成功經(jīng)驗,找到學(xué)習(xí)的榜樣。

  2.通過交流讓學(xué)生體會到怎樣進行二次習(xí)作

  習(xí)作交流在顧及全體學(xué)生的同時,還應(yīng)有所側(cè)重地偏向?qū)χ邢聦W(xué)生的指導(dǎo)。教學(xué)中,可選擇一些帶有特殊意義的例子(如學(xué)生選材比較新穎、符合本地實際,但例子中缺漏卻較多等)在班上進行交流。這些習(xí)作交流,可采用對比的方法進行講評,即通過一個學(xué)生修改前后的同一篇習(xí)作進行對比,側(cè)重讓學(xué)生欣賞經(jīng)本人修改及小組集體評改后的習(xí)作,讓學(xué)生真正感受到好文章是改出來的。

  心理學(xué)認為,小學(xué)生對獲得成功并能帶來愉快的事物感興趣,并在內(nèi)心起激勵作用,于是對這件事情就會更加關(guān)心,想再做一次。因此,通過學(xué)生小組合作、班級交流獲得一次感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)留給學(xué)生充足的時間,放手讓學(xué)生參照老師和同學(xué)們的修改意見,結(jié)合自己原有的體會進行二次習(xí)作,這樣才能不斷地提高學(xué)生的寫作能力。

如何學(xué)習(xí)的作文4

  作為近年來一種嶄新的中考作文命題形式和作文考試形式,話題作文已經(jīng)隆重推出,它極大地方便了我們同學(xué)的自主創(chuàng)作,讓同學(xué)們在同一話題下,從不一樣的角度和立場陳述各自不一樣的觀點和生活感受。跟傳統(tǒng)的命題作文、材料作文相比,它尊重了創(chuàng)作的主體,顯得更具科學(xué)性和人文性,因而受到各地命題教師的青睞。

  既是如此,那么我們怎樣才能寫好話題作文呢?

  一、選擇最能寫的資料和最拿手的文體。

  話題作文其實就是與某個“話題”有關(guān)的自選作文、自由作文,它既沒有規(guī)定的題目,也不受文體的限制,無需對話題本身進行引用、分析,只要與話題有關(guān)的,不論寫什么,不論采用什么樣的方法,不論選用什么樣的體裁,都是貼合題目要求的。同學(xué)們的生活經(jīng)歷有所不一樣,文體寫作水平各有千秋,所以我們應(yīng)當記。罕仨氁谠掝}范圍內(nèi)選用自我最熟悉、最能寫的資料以及最拿手的文體。這樣,寫出來的文章才會言之有物,才會有真情實感。

  二、快速準確擬好標題,力求新奇生動。

  標題是文章的眼睛,是你的作品與閱卷教師首先交流的地方。俗話說:“題好一半功!焙玫臉祟}總是給人賞心悅目的感覺,其效果是不言而喻的,所以我們應(yīng)花點心思在標題上作文章。那么在考場上如何快速準確地擬好話題作文的標題呢?

  1、巧用修辭,力求生動新奇。比喻、擬人、對偶、借代、引用、設(shè)問等修辭都是可用的,只可是要根據(jù)特定話題和文體資料靈活運用罷了。如:以“愛心”為話題,《托起生命的綠洲》、《血濃于水》、《這個冬天不太冷》、《雨中,那把紅雨傘》等命題,或比喻、或引用、或借代,生動傳神,又比較新奇,能一下子抓住閱卷教師的注意力。

  2、以小見大,縮小寫作范圍。話題作文的開放性強,限制少,題目大,加上五六百字的短文較難寫實,因而對寫作范圍加以限制,將大題目化小寫細,使話題由大變小、由虛變實、由抽象變具體是很有必要的。如:以“語文課”為話題,或揭露虛假:《一堂變味的語文課》;或活力感受:《多味的語文課》;或發(fā)揮想象:《假如我是語文教師》等等,這些文題從不一樣的角度縮小了寫作范圍,選材范圍更加明確集中,有利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。

  3、打破常規(guī),運用發(fā)散思維。擬題不僅僅要快、要準,更要求新穎,能給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢,逆向思考,追求陌生效果,擬出讓閱卷教師怦然心動、過目難忘的好標題。如:《真想作個差生》、《停電真好》、《太陽從西邊升起》、《渴望“非典”》等等,這些文題不落俗套,新思路、新視角、新體驗,令閱卷教師大失眼鏡。

  三、認真寫好文章的開頭和結(jié)尾。

  除標題外,文章的開頭和結(jié)尾要算是閱卷教師掃視頻率最多的地方了!傲己玫拈_端是成功的一半!币粋好的開頭決定了文章的.大體走勢,定下了全文的基調(diào)。然而,“萬事開頭難”,這就要求我們同學(xué)具備寫作的基本功,諸如語言運用、布局謀篇等方面的本事。一般來說,只要我們同學(xué)的作文能夠注意首尾呼應(yīng),為文結(jié)構(gòu)不散亂,無論是用開門見山、設(shè)置懸念的開頭,還是畫龍點睛、卒章顯志的結(jié)尾,都是能夠的。

  比如:我要求同學(xué)以“私彩”為話題寫一篇文章,有個同學(xué)擬出《渴望》的文題,他在開頭是這樣寫的:“放學(xué)已經(jīng)很久了,教室里除了我,已經(jīng)看不到一個同學(xué)的身影,他們都回家去了,可我卻害怕回家……”這個同學(xué)在文章的結(jié)尾又是這樣寫的:“私彩害了我們?nèi)遥叶嗝雌谕职趾蛬寢屇軓乃讲实哪嗵吨邪文_而出,我多么渴望回到從前那個幸福歡樂的家”。你瞧,多么精彩的開頭和結(jié)尾啊,作者采用了設(shè)置懸念和卒章顯志的寫法,值得我們同學(xué)認真地借鑒學(xué)習(xí)。

  由此可見,只要我們同學(xué)在文章的開頭和結(jié)尾處用足了功夫,精心地進行“包裝”,開“龍頭”結(jié)“鳳尾”,龍鳳呈祥,就必須能從大體上打動閱卷教師。

  四、豐富生活積累,增強練筆意識。

  常言道:“巧婦難為無米之炊”。再高明的作家,如果沒有材料,沒有豐富的生活積累,他也是不可能寫出驚世駭俗的好文章來的,因為生活是一切文藝創(chuàng)作的源頭活水。由此可見,我們同學(xué)要想在考場上文思泉涌,超常發(fā)揮,平時就必須注重生活素材的積累,要進取地參與生活,關(guān)注生活,做生活的有心人,并且把每一天耳聞目睹的人和事及時地記下來,寫成觀察日記。

  實際上,我們同學(xué)的生活范圍、社會閱歷畢竟有限,很多素材只能從書本、報紙雜志、新聞媒體上獲得,所以同學(xué)平時必須有必須數(shù)量的課外閱讀,并且養(yǎng)成作讀書筆記的習(xí)慣,把看過的書分門別類地編成卡片式目錄,把看過的報紙雜志根據(jù)自我的需要或儲存,或剪貼,或抄摘,或?qū)懗稍浀鹊取F浯,名言警句,課文中優(yōu)美的句段等都是積累的對象。這樣一來,我們寫起文章就能左右逢源、如魚得水了。

  俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功!眴斡斜仨毜摹傲俊钡姆e累是不夠的,同學(xué)們要想自我的文章獲得閱卷教師的歡心,一鳴驚人,平時就必須勤于練筆,嘗試不一樣文體的寫作。練筆形式能夠不具一格,或敘述或議論,或描述或抒情,除話題作文外,人物風(fēng)景、心得隨感等都要廣泛涉足,從而不斷地提高自我的寫作本事。

  一個人如果只是站在岸邊不下水,他是永遠也學(xué)不會游泳的,難道不是嗎?

  五、感受時代氣息,選材立意別出心裁。

  同一個話題,不一樣的同學(xué)有著不一樣的理解和詮釋,正可謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。例如:我要求同學(xué)以“愛心”為話題作文,大部分同學(xué)選用的是教師帶病為我補課,媽媽雨夜背我去醫(yī)院看病之類千遍一律的題材,而有個同學(xué)卻能抓住近期盛行的“非典”作文章,獨辟溪徑,以《愛的奉獻》為題寫出對媽媽(媽媽是“白衣天使”)因職業(yè)需要,整天看護病人而冷落自我的救死扶傷行為的理解,立意新穎,富有現(xiàn)實生活的氣息,給人與眾不一樣的感覺。

  如此說來,立足現(xiàn)實,從平凡的題材中挖掘出深刻的內(nèi)涵,別出心裁地選材立意,并賦予它時代生活的特色,也不失為一種提高話題作文質(zhì)量,從而取得高分的好途徑,同學(xué)們不妨試一試。

  在結(jié)束本文之前,我異常要強調(diào)的是,寫好話題作文不是一朝一夕的事情,更沒有什么捷徑可走,我們同學(xué)僅有腳踏實地、持之以恒地進行全面認真的寫作實踐,才有可能寫出高質(zhì)量的文章來。

如何學(xué)習(xí)的作文5

  禮儀培訓(xùn)師的素質(zhì)

  以我們九年多的禮儀培訓(xùn)經(jīng)驗,以及和各行業(yè)、各層次學(xué)員長期溝通、交流的結(jié)果,認為作為一名合格的禮儀培訓(xùn)師,首先要具備以下的素質(zhì):

  一是形象要好,氣質(zhì)要佳

  這是禮儀培訓(xùn)師的首要要求。禮儀培訓(xùn)師是個特殊的崗位和工種,是行為美、語言美的實踐者、傳播者。良好的形象和氣質(zhì),無疑是會給學(xué)員良好、完美的第一印象,學(xué)員就更容易接受、認同培訓(xùn)師的培訓(xùn)內(nèi)容。

  如果禮儀培訓(xùn)師自身形象欠佳,無疑是個極大的缺憾。甚至有可能會微妙地影響學(xué)員的心理,使之對培訓(xùn)師所講授的內(nèi)容產(chǎn)生一定的情緒。況且,有些內(nèi)容需要培訓(xùn)師和學(xué)員之間的互動,特別是一些示范的內(nèi)容,如果培訓(xùn)師的“自然條件”不佳,難免影響示范、互動的'效果。比如說,體形胖的培訓(xùn)師示范坐姿既難看又沒有說服力,更不用談規(guī)范了。

  形象好、氣質(zhì)佳,當然還應(yīng)表現(xiàn)在培訓(xùn)師自己的穿著、舉止等方面是否專業(yè)、自然、得體、優(yōu)雅。

  二是內(nèi)容要專業(yè)

  要對現(xiàn)代禮儀知識非常了解、全面掌握,是作為合格的禮儀培訓(xùn)師最基本的條件。所謂專業(yè),并不意味著“一根筋”,還要體現(xiàn)在對禮儀的適度、靈活的解釋上。專業(yè)因為禮儀的特殊性,所以講禮儀必須要分場合、講適用范圍、分清對象。如果專業(yè)知識不夠,不講適用范圍,不僅培訓(xùn)師自己的講解的時候會前后矛盾,更會令學(xué)員迷茫。

  三是知識面要寬

  知識面要寬,并不意味著不專業(yè)。專業(yè)是要以廣泛的知識面作為前提。

  現(xiàn)代禮儀,基本的定義是門綜合性的行為學(xué)科。既然是綜合性的學(xué)科,就要求有綜合的知識儲備。各個禮儀知識點不僅要“知其然”,更要“知其所以然”。禮儀知識的掌故、淵源、相關(guān)社科知識基本概念性知識、當前社會動態(tài)、時尚趨勢等等,都要了然于胸。這樣的課,才可能生動、激情、舉一反三。那種讀過幾本禮儀書、看過幾張禮儀光盤就敢搞禮儀培訓(xùn)的培訓(xùn)師,雖然欽佩其勇氣可嘉,但必然是鸚鵡學(xué)舌、邯鄲學(xué)步、人云亦云,他們培訓(xùn)最大的特點就是必須依賴幻燈片。學(xué)員只要提幾個稍離點題的問題,就會“原形畢露”。

  四是要有親和力,要有風(fēng)度

  培訓(xùn)得多了,什么樣的學(xué)員都會遇到,什么樣的問題都會遇到。即使遇到和本培訓(xùn)內(nèi)容無關(guān)甚至滑稽的問題,作為一個培訓(xùn)師來說,都要有圓滑、得體的處理方式和技巧。

  這也是禮儀培訓(xùn)師的基本要求。良好的親和力,無疑一下子能拉近培訓(xùn)師和學(xué)員之間的距離,能增加溝通的效果并以此提升培訓(xùn)效果。

  培訓(xùn)中,鑒于學(xué)員對禮儀的自我認知能力不同,當然會遇到很多問題,甚至?xí)龅胶芏嘧尪Y儀培訓(xùn)師看起來極不禮貌的問題。作為培訓(xùn)禮儀的培訓(xùn)師,必須能夠冷靜、妥善、得體、禮貌地處理和學(xué)員之間的歧義,這樣才能給學(xué)員起到良好的示范、楷模作用。所謂己所不欲,勿施于人。如果禮儀培訓(xùn)師還人前一套、人后一套的話,是深為人所不恥的。

  五是自我簡介應(yīng)該實事求是

  很多培訓(xùn)師,本身素質(zhì)不高、專業(yè)領(lǐng)域知識“苗條”,于是就拿虛的、浮夸的東西來包裝,以使自己“豐滿”起來,美其名曰“走向市場”。所以動不動就用“國際”、“世界”、“第一”、“權(quán)威”、“最”這些詞語往自己的頭上扣。以這樣的趨勢和速度,在可以想象的將來,很快就會見到有培訓(xùn)師的簡介上赫然冠以“宇宙著名……”之銜。

  不知道這些“榮譽”是什么機構(gòu)認定的?不知道他/她專門從事這個行業(yè)有多久?不知道他/她的培訓(xùn)學(xué)員受歡迎程度如何?不知道在這個專業(yè)領(lǐng)域他/她有何具體建樹?

  越是自詡名師、自詡權(quán)威,越是底氣不足。

如何學(xué)習(xí)的作文6

  近幾年的高考作文發(fā)展態(tài)勢走向清晰地告訴人們:要切實“關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注大事、關(guān)注人文”。具體地說,就是要求考生能撰寫出具有“五性”的素質(zhì)佳作,即“時代性、社會性、應(yīng)用性、思辯性、哲理性”。

  假如你是高二學(xué)生,希望自己在明年高考作文得分上有較大突破,那么從現(xiàn)在起應(yīng)該做好以下三件實事:

  要對寫作素材進行積累

  杜甫言“讀書破萬卷,下筆如有神”,陸游語“汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外”,他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的真義。

  筆者建議同學(xué)們可以從中外名著的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法 中,去廣泛積累儲存,使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財經(jīng)、文體的大文化、大文學(xué)、大藝術(shù)中快速升華,提高個人觀察社會、感悟 人生、闡發(fā)理念的能力。

  對音樂素材的人文積淀

  欣賞音樂不僅可以提高我們的審美情趣,在緊張學(xué)習(xí)的空閑時間里,細心聆聽維也納古典樂派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂大師的美妙音樂,閱讀有關(guān)他們的人物傳記及樂曲介紹,加以充實自己。

  對口頭表述進行訓(xùn)練

  前蘇聯(lián)阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創(chuàng)作·劇本》中有這樣一句精彩的話:“讓你珍惜語言,讓每一個字都像利箭一樣,一直射到觀眾的心坎上!”筆者理解為:每個人要學(xué)會說話,并且要說出精彩的話。

  當今社會對“說”提出了更高的要求,一個“不會說或說不好”的人,應(yīng)該是“學(xué)能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此,希望同學(xué)們要抓緊不到一年的時間,在 課內(nèi)外、校內(nèi)外、家內(nèi)外、社內(nèi)外主動積極、想方設(shè)法地開口說話,讓自己在問題的探究、群體的'辯論、活動的演講、課間的談?wù)f、師生的對話、雙親的交流、外人 的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個人口才,讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語文課前的“演講”活動中,自 己要充分把握這一表現(xiàn)機遇,從素材、立論、語言、感情、評說、典例、層次等方面做好切實準備,把個人的演講作為一次口頭作文訓(xùn)練的最佳途徑,作為邏輯思維 嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場合的說話,都能采取類似“演講”活動這樣的態(tài)度的話,這對轉(zhuǎn)化為文字的精彩撰寫將打下堅實的基礎(chǔ)!

  古人有云:“為文章”要“陶冶萬物”,“如靈丹一粒,點鐵成金也”。其言之意蘊是希望我們撰文要“去陳言”,務(wù)必創(chuàng)新。

  同學(xué)們在高三語文學(xué)習(xí)階段,應(yīng)更加注重動手動筆,要經(jīng)常運用簡潔明快的點評、闡述、補敘、概括、解說、描繪、賞析等技巧手段,對生活中的事、人、物、 景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說明、議論、描述、抒情。當然,在語言文字的表達中,不論是遣字造句,還是表情達意,均該堅持求質(zhì)不求量、求好不求 快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對李白《贈汪倫》七絕詩的賞析表達,應(yīng)該細細品味詩情真感、文字內(nèi)意,力求寫出精煉雅致的鑒賞簡 評。筆者試涂拙文如下:《贈汪倫》這首“離別詩”,有二大藝術(shù)特色:其一,將真摯情誼化無形為有形,寓意深厚濃烈;其二,巧妙設(shè)置送別場景,并只聞其聲不 見其人,更顯熾熱眷戀!寫好之后,反復(fù)默讀,反復(fù)思索,反復(fù)修改。只要認真切實地好好寫作,一定能讓自己在文字表達的功力上有所提升!

  以上就是“高二語文學(xué)習(xí):如何積累作文素材”的所有內(nèi)容,希望對大家有所幫助!

如何學(xué)習(xí)的作文7

  你跑得快耳邊才是風(fēng),你跑得慢,耳邊自然就是閑言碎語,你受的苦吃的虧,擔(dān)的責(zé),扛的罪,忍的痛,到最后都會變成光,照亮你的路。這世界上有千千萬萬形形色色的人來來往往,這些人或耀眼奪目,或平庸無奇,或存于塵埃。

  簡單來說,大致可以歸為兩類人一類是天才,一類是普通人,而天才又可以分為兩種,一種是先天型天才,一種是后天型天才,有偉人說過,天才就是1%的靈感,加99%的汗水,既然如此,那么每個人都可能成為這樣的后天型天才,起決定性作用的是你的態(tài)度與付出,功夫不會負有心人,與其驚羨他人的耀眼,慨嘆自己的平庸,日復(fù)一日的消磨光陰,不如動身去做,如果還為付諸行動,就開始畏懼失敗,那么你那遠大的夢想會隨著你的膽怯扼殺在搖籃里,同時你也有愧于你那轟轟烈烈的青春。

  那么你要記住,首先,人的記憶是有限的,不存在什么所謂的過目不忘,知識本來就是一個反復(fù)記憶的過程,要有計劃,有規(guī)律,有目的的去復(fù)習(xí)滲透知識,長此以往才能把書上的東西變成你腦子里的東西,臨時抱佛腳,臨陣磨槍,雖然可以快速提高分數(shù),在那些瞬間記憶的知識基本都在考后成了過眼云煙。

  其次,要增大閱讀量,所謂閱讀不是囫圇吞棗,通讀全書,草率了事。要精讀,細讀,最好做讀書筆記,讀書書的韻味,精細到字、句、段都要細細研讀,閱讀量大了,知識面廣了,成績自然隨之提高。要有空間想象力和構(gòu)造力,像地理不要單純的去背,枯燥的文字在你的腦海中要有一個圖,要把這個圖深深刻進腦子里,做題自然就會容易許多。不能偷懶,像英語光背單詞和短語遠遠不夠,上課一定千萬要跟著記筆記,政治歷史沒有什么有效的.方法,就是要一直背,前提是要把考題理解透徹,聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容看分寫點答案,由主到次如果實在想不出來時間還充裕的話,可以把有關(guān)的點都寫上。歷史要理清時間線,中華歷史是一脈相承的,不能學(xué)了新的,忘了舊的。

  最后,應(yīng)試態(tài)度也很關(guān)鍵,要對自己有信心,做完卷子一定要檢查,如果會的題做錯了的真是莫大的過錯,沒必要抄襲,考試本來就是一個查漏補缺的過程,只有考試才能反映出你知識的掌握程度,在沒中考之前所有的考試都是為他鋪路的,得失心不要太重,但也不要沒有得失心,凡事講究一個度,看重過程,相對而言看輕結(jié)果,結(jié)果并非所愿又何妨,你的努力足夠讓人稱贊,正所謂勝固欣然,敗亦可喜。

如何學(xué)習(xí)的作文8

  康生(化名),男,34歲,家住杭州郊區(qū),與親戚合開了一家商場,做絲綢生意。未婚,剛與一性格不合女友分手。經(jīng)濟基礎(chǔ)不錯,有房有車,還有一定的積蓄。學(xué)歷不高,現(xiàn)感覺能力跟不上,于是想去浙大讀《工商與管理》方面的專業(yè)。感覺很困惑,故找到我咨詢一下有關(guān)于如何學(xué)習(xí)方面的問題。

  康:王老師,雖然我現(xiàn)在過上了小康生活,但真的覺得自己不行了,感覺自己各方面的能力都不夠,這社會沒有知識是不行的,以前文化底子太薄,現(xiàn)在做起事來特累。照這樣發(fā)展下去,五年后最多增加了點錢,什么也不會改變。所以我想去讀書了,再不改變不行了,要被社會所淘汰了,你說呢?

  其實我挺羨慕這老兄的,家庭條件不錯,在很多人苦苦為生機而掙扎時,他早已衣食無憂,郊區(qū)的天然資源,讓他們那個村的人不用怎么努力工作就可以生活得很好。不干活就有飯吃這簡直是人間天堂般的生活啊,可惜我沒這個福份,所以得不斷地拼搏,期望有一天可以過上他們那種生活。這老兄是一個要求上進的人,絕不滿足于現(xiàn)狀,或許他也根本沒機會體會衣食無憂是一種怎樣幸福的感覺。就讓我來與他分享一下人生的快樂吧。

  王:你覺得自己缺哪方面的能力呢?你想學(xué)什么?

  康:說不清啊,只是覺得自己沒有文化,沒有知識,在這種社會終究會被淘汰的。我想去學(xué)工商管理吧。

  是啊,在當今這個社會沒有文憑寸步難行。整個社會在強調(diào)知識的重要性,除了學(xué)習(xí)別無他法。人們被迫去充電,學(xué)習(xí)各種技能,為自己的未來多一份保障。學(xué)習(xí)在人們的心目中絕不是一種興趣,只是一種手段,為生活得更好的重要手段。功利社會談興趣幾乎是一件理想和太奢侈的事。

  在過分強調(diào)學(xué)習(xí)重要性的社會,人們往往忽視了自己與生俱來的.本能和天賦。太依賴于外界的力量,太相信書本知識的重要,‘拿來主義’不自覺地影響了自己,使自己的思考力下降。

  學(xué)到后來卻不知道到底要學(xué)什么,學(xué)他有什么用。總覺得自己什么都要學(xué),什么都缺,需要系統(tǒng)知識,患上了學(xué)習(xí)恐慌癥。

  王:在工作中碰到什么難題了嗎?管理上的問題嗎?

  康:也說不清,就覺得累。

  王:你有具體的工作計劃和目標嗎?制定明確的經(jīng)營戰(zhàn)略了嗎?

  康:想發(fā)展得更好啊,有自己的品牌,提高商場的效益。

  王:你想怎么提高效益呢?怎么打造品牌呢?

  康:現(xiàn)在很難啊,不知從何下手?

  王:認為學(xué)習(xí)工商管理后,你能找到提高效益和打造品牌的方法嗎?

  康:說實話真不知道,只是覺得知識太少,必須學(xué)習(xí),至于怎么學(xué)真的無從下手啊。

  王:你把學(xué)習(xí)想得太深奧了,現(xiàn)在的你已經(jīng)不是學(xué)校里單純的學(xué)生了。學(xué)習(xí)未必一定要到校園里去學(xué)。你也不必掌握系統(tǒng)性的知識,那是屬于當代大學(xué)生該做的事。你可以聘請他們來做你的職業(yè)經(jīng)理人,如果你認為需要的話。

  讓我們來分析一下你目前的情況:

  你的目標很明確:是要提高效益,不斷地打造自己的品牌。那如何提高效益呢?無非是從兩方面下手:開源和節(jié)流,增加業(yè)務(wù)量和降低成本。如何增加業(yè)務(wù)量呢?那就要發(fā)揮銷售人員的工作能力和積極性。降低成本就要從工作的每個環(huán)節(jié)開始觀察,分析和管理。你要從哪里學(xué)呢?在工作中學(xué),向顧客學(xué),向員工學(xué)。

  當然充電也是需要的,你已經(jīng)有了學(xué)習(xí)能力,只是需要點理論知識的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)不是一個突發(fā)事件,學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣。不在于要學(xué)多少,而在于養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)最重要的是啟發(fā)你的創(chuàng)新思維,而不是學(xué)習(xí)那些知識。那些知識和經(jīng)驗對你未必有用,因為環(huán)境變了,實際情況也不同。所以我建議你買些這方面的書,每天臨睡前看半小時,不要多看否則會累的,而且會受書本太多的影響,失去了自己應(yīng)有的主見,那是很危險的。

  當然情況許可,你有錢又有時間到學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)也是好事,隨時可以中止。但不要因為學(xué)校的學(xué)習(xí)而放棄了最重要的學(xué)習(xí):自我學(xué)習(xí),每天只要半小時,但得每天。

  留心生活,處處是學(xué)習(xí)。向大自然學(xué)習(xí),向周圍的任何人學(xué)習(xí),思考更是一種學(xué)習(xí)。

如何學(xué)習(xí)的作文9

  凡干什么事,必有訣竅,學(xué)習(xí)也不例外!在學(xué)習(xí)中需:a循序漸進,b學(xué)以致用,c溫故知新!

  a:循序漸進。乃是再學(xué)習(xí)中要按照一定的步驟逐漸前進。不能只求速度,而不講質(zhì)量。

  b:學(xué)以致用。這是我們在學(xué)習(xí)中最廣泛的應(yīng)用方試!在寫作文,談話,演講……等多個方面可以恰當?shù)剡\用一些名言,俗語,詩詞可使我們在口語交際中錦上添花!

  c:溫故知新。這是在學(xué)習(xí)中最重要的一個學(xué)習(xí)方法!有些同學(xué)在以前將一些優(yōu)美語句背的滾瓜爛熟,但隨著時間的推移便將這些詞句忘的所剩無幾。所以我們要溫習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的知識,這樣不僅可以將以前的知識記得牢固,還會在溫習(xí)的過程中得到新的體會與發(fā)現(xiàn)!

  當然這些只是學(xué)習(xí)的一小部分!學(xué)好功課是需要付出精力和時間的!只要你付出的多,收獲的就會多!

  另外我們在學(xué)習(xí)中總會背誦一些概念,段落等。首先想要背誦就必要朗誦。要想真正地朗誦好,需:心到,口到,眼到。三到合一。這樣更有助我們背誦!切記在背誦時勿要死記硬背,勿要牽強而記,而應(yīng)理解而背!

  在學(xué)習(xí)中不僅要背誦,還要預(yù)習(xí)課文。因為“良好的開端是成功的.一半”只有我們將課文較好的預(yù)習(xí)后,才會對課文有深入地了解!

  預(yù)習(xí)課文分三類:

  1、默寫生字

  2、熟讀課文

  3、寫出旁批

  “哪里有天才,我只不過在別人喝咖啡的時間學(xué)習(xí)罷了”,魯迅先生的這一句至理名言深深地烙在了我的心中。這一句話也正說明了“時間就像海綿,只要愿擠總會有的”,我們要好好地把握現(xiàn)在的美好時光,珍惜每一分,每一秒!

  同學(xué)們,相信聽了這些學(xué)習(xí)方法后,你的學(xué)習(xí)會更上一層樓!

如何學(xué)習(xí)的作文10

  說道體會,我倒有很多。不過,我先不告訴你,你先看看我的方法在想體會。

  我的方法有很多,比如說:

  做是前一定要先有目標,然后按照目標去作,你就能節(jié)約許多時間;還有你在做一件需要很長時間的事時,只要你努力去做了,在長時間的事你都會用十分短的時間做完它。

  時間是寶貴的,就連1分鐘,也是從你的一生中擠出來的。

  如果這一分鐘過去了,你體會到了什么?哦,我體會到了:時間是寶貴的',我們要好好地把握時間。

  我還體會到:認識到時間的寶貴,并有珍惜時間的愿望,明白珍惜時間不只在學(xué)習(xí)方面,以及積極思考珍惜時間的方法...

如何學(xué)習(xí)的作文11

  同學(xué)們,在你們快樂地學(xué)習(xí)和生活中,有同學(xué)、伙伴相伴相隨。

  你們朝夕相處,情同手足;你們互相了解,彼此信任;你們互相鼓勵,共同成長;

  如果讓你寫一寫你的同學(xué)朋友,你能寫好嗎?

  01寫法指導(dǎo):選定描寫人物

  寫人記事類的作文,首先要確定你的寫作對象,可以選擇你班上的同學(xué),也可以選擇身邊的小伙伴,不管選誰,我們一定要熟悉、了解這個人。

  示例:我們班上有這么一個同學(xué),她個子很高,長得胖胖的,有一張圓圓的臉蛋,還有一雙水靈靈的大眼睛,眼睛不時地眨呀眨呀,每眨一下都仿佛透漏出對知識的渴望。皮膚黑黑的,櫻桃般的小嘴說起話來可有趣啦!

  02寫法指導(dǎo):介紹外貌特點

  寫人物就要抓住外貌特征,外貌包括人物的五官、身材(高、矮、胖、瘦)、衣著(穿著打扮)、和表情(喜、怒、哀、樂)。

  寫之前,要先認真觀察,發(fā)現(xiàn)人物顯著的外貌特點。描寫人物外貌要有一定的順序,可以先概括主要特點,在具體描寫;可以先從臉的上部寫到下部;也可以先從主要特點寫到次要特點。

  示例:烏黑卷曲的頭發(fā),白皙的臉蛋,一雙眼睛宛如黑寶石般閃亮。她笑的時候可甜了,兩眼瞇成一條縫兒,雙頰現(xiàn)出不大的酒窩。

  03寫法指導(dǎo):運用具體事例

  不同的人有不同的特點,如性格上有不同的特點。從性格方面來描寫一個人物,能凸顯出人物特別的地方。又如,愛好特長上有不同的表現(xiàn),同學(xué)們興趣愛好十分廣泛,個性特長也有很多,將這些愛好特長展現(xiàn)出來,能讓別人對你寫的人物印象更加深刻。

  不管是寫性格特點,還是寫愛好特長,都要用具體的事例來加以說明。

  示例1:一天孫中山來到學(xué)校,照例把書放到先生面前,流利地背出昨天所學(xué)的'功課。先生聽了,連連點頭。接著,先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句,叫孫中山念一句。孫中山會讀了,就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍,就背下來了?墒牵瑫镎f的是什么意思,他一點兒也不懂。孫中山想,這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧!”(節(jié)選自《不懂就要問》)

  示例2:他是我們班公認的故事大王,六一兒童節(jié)文藝演出時,他不慌不忙地走上舞臺,很有禮貌地向觀眾鞠了一躬,接著《烏鴉喝水》的故事就拉開了序幕。他講得有時很快,有時很慢,還模仿烏鴉和狐貍等動物不同的聲音,配上各種手勢,深深地吸引了同學(xué)們。講完后,臺下一片掌聲,有的同學(xué)聽了不過癮,高喊:“再來一個!再來一個!”

  04順口溜總結(jié)

  選好人物很重要,寫作對象要熟悉;

  外貌特點說一說,畫好臉譜看得清;

  性格特點寫一寫,喜怒哀樂見分明;

  愛好特點各不同,個性特長來展現(xiàn);

  抓住特點來描寫,刻畫人物深人心。

如何學(xué)習(xí)的作文12

  我是監(jiān)利縣實驗中學(xué)初三的學(xué)生,即將面臨中考了,老師要求同學(xué)們把“分秒必爭”作為座右銘,上課時要認真聽講,下課10分鐘也不要休息。放學(xué)回家了,還要求我們開夜車,加班加點地學(xué)習(xí)到轉(zhuǎn)鐘幾點鐘。

  我認為,這種做法,是不符合科學(xué)道理的。

  上課時,我們要聚精會神地認真學(xué)習(xí)、積極思考,這是理所當然的。下課了,我們就應(yīng)該走出教室,積極參與室外活動。這樣,一則可以調(diào)節(jié)我們本來已經(jīng)近視了的視力,二則可以使我們高速運轉(zhuǎn)的大腦得以緩和一下。俗話說:勞逸結(jié)合。我們要積極的學(xué)習(xí),我們也要充分的休息。我們之所以要充分的休息,是為了第二天更好地積極的學(xué)習(xí)。文武之道,有張有弛。休息就好比磨刀,磨刀不誤砍柴工。休息就好比充電,電池只有充足了電,才能更好地放電。如果過度的勞累,過度的放電,而不及時充電,電池的性能就會變差。這是電學(xué)中的一個常識。

  放學(xué)回家了,夜晚的學(xué)習(xí),就更要講究方法了。我們青少年,正是長身體的時期,也是智力高速發(fā)展的時期。充足的睡眠,是我們提高學(xué)習(xí)成績的必要保證。夜晚學(xué)習(xí),必須遵循一個起碼的原則,就是第二天白天,必須有充沛的精力上課。如果夜晚熬夜太晚,第二天上課時打瞌睡,豈不是得不償失?

  我的爸爸讀高中時,就很勤奮。那時,高中是兩年制。爸爸在讀高二上學(xué)期時,晚上下了晚自習(xí),回到家里還勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。精神不振作時,就喝茶葉茶。一開始,只放一點茶葉,后來,茶葉越放越多,最后,竟在茶杯里放進了一把茶葉,甚至把茶葉吃下去,還是不管用了,看著書,看著書,就趴在桌子上睡著了。一覺醒來,已經(jīng)是轉(zhuǎn)鐘幾點了。爸爸由于睡眠嚴重不足,第二天上課時就打瞌睡。人吃了虧,戲不好看,成績每況愈下……

  是《中國青年報》上的`一篇文章,使爸爸“懸崖勒馬”,徹底地改變了學(xué)習(xí)方法。這篇頭版長篇文章,是中國人才學(xué)創(chuàng)始人雷禎孝先生的長篇論文――《試論人才成功的內(nèi)在因素》,雷禎孝先生指出:有的人很勤奮,頭懸梁,錐刺股,精神可嘉,方法實蠢。爸爸看到了這句話,感觸很深,好像就是針對爸爸說的一樣。從此,爸爸就改變了學(xué)習(xí)的策略,每天一下晚自習(xí),就立即睡覺。第二天早晨早點起床,學(xué)習(xí)需要記憶的內(nèi)容。上課時精神振作。由于方法對頭,成績蒸蒸日上,老師還要他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。

  前車之鑒,后事之師。我的爸爸失敗的教訓(xùn),實際上就是為我付出的代價。我應(yīng)該吸取我的爸爸的教訓(xùn),不要重蹈覆轍!

  我們學(xué)過物理學(xué),很多物理學(xué)的原理,可以借鑒到我們的治學(xué)方法上來。如果我們把獲取知識的速率用v表示,學(xué)習(xí)所花費的時間用t表示,那么,我們所獲得的知識量S則為:

  S=vt

  如果我們下課了不休息,那么,下一節(jié)課,我們就不可能具有充沛的精力。如果我們放學(xué)了,晚上在家學(xué)習(xí)得太晚,甚至學(xué)習(xí)到轉(zhuǎn)鐘,學(xué)習(xí)的效率肯定會降低,我們學(xué)習(xí)到昏昏欲睡時,學(xué)習(xí)的效率就趨近于零了。如果我們把學(xué)習(xí)的效率用η表示,那么,我們所獲取知識的量的公式就為:

  S=vηt

  從上式可知,如果我們獲取知識的速率一定,所花的時間越多,學(xué)習(xí)的效率越高,那么,所獲得的知識也就越多。

  事實上,學(xué)習(xí)的時間t與學(xué)習(xí)的效率η,是呈負相關(guān)的。我們不要一味地強調(diào)延長學(xué)習(xí)時間,而忽視學(xué)習(xí)的效率。如果你在學(xué)習(xí)上花的時間過度的多,而你的學(xué)習(xí)效率太低,那么,你所獲得的知識還是接近于零!況且,你夜晚學(xué)習(xí)得太晚,第二天上課你就沒有充沛的精力了,學(xué)習(xí)的效果反而更差!

  綜上所述,我認為:

  1、無論學(xué)習(xí)如何緊張,功課如何繁重,下課了,我們都應(yīng)該走出教室,參與室外活動;

  2、晚上在家里學(xué)習(xí),不要學(xué)習(xí)得太晚,一定要保證第二天有充沛的精力上課!

如何學(xué)習(xí)的作文13

  對于美的感受,就仿佛是偶爾的雪上痕跡,又或是一線佛里梵音,不可多得。美是不斷積累,踏過祖國的萬水千山;游走祖國的萬里長城;觀看祖國的浩瀚黃河;探索廬山的真面目……美就藏在這無數(shù)的旅途中。

  我去過美麗的西湖,正如蘇軾所說“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”又如楊萬里的“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣。”詩人們紛紛夸贊西湖美景,在我眼中,西湖的美是純澈的。但西湖的美,杭州的'美卻還有另外一種,在美麗的杭州,我還欣賞了舞臺劇“宋城千古情”,使我感受到了富有詩意的美。

  我還去過人們常說的“桂林山水甲天下,陽朔堪稱甲桂林”中的桂林,桂林最值得一看的可能就是漓江了,漓江的水很清澈,乘竹筏蕩漾在漓江水之上,周邊四面環(huán)山,可以看見水下的鵝卵石,可以觸摸大自然的一切,可以呼吸到新鮮的空氣。奇峰、奇洞、美石,泛舟漓江上,騎游十里畫廊,走進桂林,無異于走進一幅秀麗的山水畫卷。在桂林,我還觀看了桂林的“印象劉三姐”,仿佛看到了當年的劉三姐。在我眼中,桂林的美是清新的。

  感受美是一門藝術(shù),看過越多的美,便能夠?qū)W習(xí)到這門藝術(shù)。

如何學(xué)習(xí)的作文14

  早上起來,看了王金戰(zhàn)老師的《孩子是如何準時愛上學(xué)習(xí)的》,受益匪淺。

  王老師說“不要把學(xué)習(xí)當成罪過”,印象最深刻。如果我們找到了學(xué)習(xí)的樂趣,我們會覺得這是一件非常快樂的事情。我們的父母努力為我們創(chuàng)造了一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,但是他們有時候也要尊重我們,不要強迫我們學(xué)這個學(xué)那個,不能把他們從外面聽到的東西強加給我們,然后認為是好的,這樣我們才能學(xué)習(xí)。只有讓我們對學(xué)習(xí)感興趣,我們才能。

  王先生也談到了考試,所以你不能太緊張,這會增加你的心理負擔(dān)。你要有自信,不要和別人比。只要努力,每次都能超越前一次,問心無愧。我們每個孩子都希望父母能夠表揚鼓勵,而不是一味的批評。有時候,即使我們很努力,我們也沒有做好,我們應(yīng)該很難過。那時候如果有家人鼓勵,那就太好了。

  我們也應(yīng)該端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。沒有孩子,我們教不好。每個孩子心中都有向上的力量。沒有人不想成為一個優(yōu)秀的人。有時候不端正學(xué)習(xí)態(tài)度,就會失去學(xué)習(xí)的動力。

  要讓孩子愛上學(xué)習(xí),父母首先要以身作則。對于男孩來說,通過他們在孩子身邊的言行來說話和教學(xué)是非常重要的。人們在不斷進步。有了好書的`陪伴,有了知識的營養(yǎng),我們才能更大膽地對待學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)。

  如果你想讓孩子在學(xué)習(xí)上成為前者,你應(yīng)該邀請父母的幫助,共同努力,為更好的明天和更遠的未來而奔跑。

如何學(xué)習(xí)的作文15

  學(xué)習(xí)對我們每個人都很重要。除了老師的辛苦培養(yǎng),我們還需要自己的努力。學(xué)習(xí),比如吃飯,是每天必不可少的。學(xué)習(xí)時間的安排一定要合理,分寸不能亂,否則后果不堪設(shè)想。

  我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是這樣的。首先,每天按時完成老師布置的作業(yè)是最基本的要求。此外,這遠遠不夠,除了老師在課堂上布置的問題已經(jīng)完成。你得再找一個練習(xí)來做,熟練掌握所學(xué)的知識。每當發(fā)現(xiàn)一個錯誤的題目,都要用另一支筆標注,旁邊還要寫錯誤的原因和分析,這樣以后打開一看就能一目了然;蛘,我們可以做一個錯題本,把錯題抄在上面,寫下原因和正確答案,考前打開加深記憶,這樣以后這類題就不會再錯了。

  還有,不要認為課外題目可以盲目做,把每一個練習(xí)都當成重大考試,千萬不要疏忽,把每一個字都寫清楚。如果你不認真做,你就無法在考試中改變它,所以現(xiàn)在養(yǎng)成良好的習(xí)慣,你就不會因為考試中的粗心大意而丟分。

  然后,我們必須養(yǎng)成閱讀的`習(xí)慣。高爾基曾說:“書籍是人類進步的階梯!遍喿x不僅可以增加我們的知識,還可以提高我們的寫作水平,這樣我們就可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。俗話說:蜀山有難行之路,學(xué)海無涯。也許有些學(xué)生認為閱讀是一件無聊的事情,但俗話說,興趣是最好的老師。如果你讀了你不感興趣的書,你也會愛上閱讀。

  最重要的是上課認真聽講,不東看西看,不跟兩個人說話,不在四個人的小組討論中說與學(xué)習(xí)無關(guān)的廢話。這種行為也應(yīng)該消失。

  以上是我的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,希望對大家有所幫助。

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