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新課程理念下高中思想政治課教學(xué)創(chuàng)新途徑芻議的論文
論文關(guān)鍵詞:新課程 高中思想政治教育 教學(xué)創(chuàng)新
論文摘要:為了使基礎(chǔ)教育滿足時代的發(fā)展要求，國家大力推進墓礎(chǔ)教育課程改革，新課程背景下高中思想政治教育改革，從課程設(shè)置、教材制定、課堂教學(xué)等諸多方面都進行了重新設(shè)計。本文在分析現(xiàn)行高中思想政治課教學(xué)的問題的基礎(chǔ)上，提出了高中思想政治教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑。
新課程改革的重點之一就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。因此對高中思想政治課教學(xué)創(chuàng)新途徑的探討應(yīng)運而生，對我國長期以來的思想政治課教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)被動等頑疾展開了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
一、當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)存在的問題
(一)教學(xué)內(nèi)容不符合高中生的實際。
在現(xiàn)行的高中思想政治課教材中，很多內(nèi)容沒有貼近高中學(xué)生的生活和心理感受，雖然通過新課程改革已經(jīng)部分消除了“成人化”色彩和“假、大、空”的特點，但由于教材還是免不了跟著高考的指揮棒走，所提的思想政治教學(xué)要求還是不能緊密聯(lián)系高中學(xué)生的實際，難以對高中學(xué)生起到真正的素質(zhì)教育作用。
(二)傳統(tǒng)教學(xué)方法仍占據(jù)主導(dǎo)地位。
相關(guān)調(diào)查顯示在高中思想政治課教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然占居主導(dǎo)地位，缺少社會實踐活動法。調(diào)查還顯示，很多高中思想政治課教師并不真正了解研究性的教學(xué)方法，對新型教學(xué)方法認(rèn)識存在很大的模糊性。常常可以發(fā)現(xiàn)，盡管教師講得滿頭大汗，口干舌燥，卻不能喚起學(xué)生求知的欲望和熱情�！澳憬涛衣牎�，“你寫我抄”，學(xué)生在思想政治教學(xué)中處于被動接受的地位，沒有積極主動參與的精神。
(三)信息化教學(xué)方式只流于形式。
目前思想政治課教師使用的多媒體課件多為個人制作，而多數(shù)高中思想政治課教師在這方面知識水平有限，所制作的教學(xué)課件質(zhì)量不夠高。其次，有些老師把多媒體上課作為表演場面，只有偶爾上公開課、研究課和觀摩課時，才采用多媒體上課來“裝點”門面。
二、新課程理念下高中思想政治課教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建
(一)教材建設(shè)應(yīng)和課程建設(shè)同步進行。
客觀地說，如今高中思想政治課教材的內(nèi)容已經(jīng)比較注意反映時代的發(fā)展要求，教材經(jīng)常修訂，幾乎屆屆都是新教材。盡管如此，高中思想政治課教材內(nèi)容滯后的情況依然存在。思想政治課是供高中生學(xué)習(xí)的，課程設(shè)置和內(nèi)容就要從高中學(xué)生的實際出發(fā)，不能脫離高中生的實際進行課程設(shè)置和內(nèi)容安排，應(yīng)該遵循以學(xué)生發(fā)展為本的原則。思想政治課教學(xué)當(dāng)中課程的設(shè)置要有整體性，教學(xué)目標(biāo)要有連貫性，要增強思想政治教育的針對性、實效性和主動性，而教材編寫則要體現(xiàn)思想政治課的特征，即思想性、實踐性、綜合性和人文性。此外，教師在思想政治課教學(xué)中要針對高中學(xué)生的實際，不斷開拓創(chuàng)新，激發(fā)他們思想政治課學(xué)習(xí)的興趣。
(二)傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)向研究性學(xué)習(xí)方法過渡。
研究性學(xué)習(xí)是我國新一輪基礎(chǔ)課程改革中被特別強調(diào)的一種新的教學(xué)方法。目前在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中都開始實施，在思想政治課教學(xué)中也有部分教師開始嘗試�！把芯啃詫W(xué)習(xí)”方法有助于使學(xué)生由接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主性學(xué)習(xí)，由單一發(fā)現(xiàn)性、封閉性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為綜合、開放性的學(xué)習(xí)，由掌握知識到轉(zhuǎn)為解決實際問題的學(xué)習(xí)。課題學(xué)習(xí)方式就是研究性學(xué)習(xí)的一個重要方面，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的需要，布置和安排學(xué)生利用課外時間，分小組或個人就某些時事問題進行一些課題研究，引導(dǎo)學(xué)生進行小課題研究，讓學(xué)生在自主研究和合作中解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)中以“教”為中心到以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變，有利于實現(xiàn)學(xué)生由“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
(三)正確發(fā)揮思想政治教學(xué)中多媒體的作用。
多媒體網(wǎng)絡(luò)課件是思想政治課教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的綜合，教學(xué)內(nèi)容的濃縮，需要注意的是今后高中思想政治課課件的設(shè)計不能僅僅是把思想政治課教材內(nèi)容通過多媒體手段再現(xiàn)出來，如果材料只是單一的文字、書本內(nèi)容的濃縮，缺少動畫、圖像、視頻資料，就不能充分利用多媒體技術(shù)的功能讓學(xué)生對思想政治課程產(chǎn)生興趣。在高中思想政治教育中應(yīng)注意政治學(xué)科的特點，選擇一些具有時效性的、有價值的新聞報道或時評作為輔助教學(xué)材料。比如《漢川大地震獻愛心》等。把它們以適當(dāng)方式引人到課堂教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，學(xué)會用課本相關(guān)知識來理性地分析社會熱點問題。
三、結(jié)語
當(dāng)前，在新課程理念下高中思想政治課中，學(xué)生不再是知識與原理被動的接受者和被灌輸?shù)膶ο�，學(xué)生是在“主動”中學(xué)習(xí)，在“合作”中增知，在“探索”中發(fā)展。在這種形勢下，高中思想政治課教師一定要高度重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，積極營造適合學(xué)生進行學(xué)習(xí)的環(huán)境，時刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，從而更好地實施創(chuàng)新性教學(xué)途徑，提高高中思想政治課的教學(xué)效果。
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