六年級班主任隨筆
在學習和工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家整理的六年級班主任隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級班主任隨筆1
為什么說最后一次，因為我教的六年級，他們快離開了，想讓他們留下一份深深的想念。還記得在上個月的下午，為進一步豐富學生的知識，開闊學生的視野我們在主任的`帶領下走進了河南省少兒圖書館，一起細細品味書的樂趣。
圖書館典藏云集，走進書架，斑斕的封面是知識圣殿的大門；走進圖書，陣陣的墨香是知識圣殿的華燈，走進文字，華美的文采是知識殿堂的鑰匙。一排排整齊的書架,一本本墨香四溢的圖書，吸引著班里的每一位同學。一雙雙專注的眼神，一顆顆求知的心。在這里同學們將收獲許多知識，收獲許多真理。
由于這是孩子們臨近畢業(yè)最后一次走進圖書館了，為了讓孩子充分記得這次難忘的回憶，我還特意為孩子們準備了創(chuàng)意書簽，用來鼓勵孩子。在這次活動中不但培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，傳承了我校“好讀書、讀好書”的閱讀精神，也提高了學生懂得珍惜，學會感恩之情，紛紛沉浸在書的世界中，感受著閱讀的快樂，享受著閱讀的幸福。其實此次活動，不但使孩子們接觸到好的文學作品，還喚起了他們對于讀書的熱愛。
六年級班主任隨筆2
曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學都無法繼續(xù)學下去的孩子，到了國外，不到一個月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評語是：我以人格擔保，這孩子將來必有大出息!
“我以人格擔保……”，一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘瑫r也挽救了一個對學習毫無興趣的孩子，當然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表揚和對孩子的肯定。今天聽辦公室一位老師談到：一位從來不認真學習的同學滿眼放光、非常認真的聽了一節(jié)物理課。究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“GOOD!”
其實，我們的孩子是很容易滿足的，由于現(xiàn)在的教育唯“成績至上”，已經(jīng)使教育變成越來越?jīng)]有“人性”的教育，把學生當成了被教育的機器，一種沒有感情，只知道被動接受知識的容器，但學生是活生生的人啊!
越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學生，把自己當成醫(yī)生，把學生當成病人，認為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個專門找學生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點和值得表揚的地方都置之不理。
經(jīng)常有老師提到，現(xiàn)在的孩子和以前不能比了，不聽話、不懂事、不想學習、容易受外界誘惑……。那么我們反思一下自己這些年有沒有許多變化呢!剛走向工作崗位時的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許?社會在不停地變、我們所用的.教材也年年在變，我們所面對的孩子不變才怪呢?
還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過程中，在田里遇到一個農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問：“你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些?”誰知連問三次，農(nóng)人竟然不吱聲。皇帝非常掃興，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過來將皇帝領出很遠，才貼在他耳邊小聲說：“那頭黑牛要更賣力一些。”皇帝不解地問：“為什么要如此答話?”農(nóng)人說：“牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對它的評說，它豈不是要傷心嗎?”農(nóng)人對牛做評價時，都要考慮到牛的“自尊”。我們教育者對學生評價，是不是也要有這種顧忌呢?
有許多學生對學習的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學會允許學生犯錯誤、要允許學生大膽說出自己的想法。要對他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。
六年級班主任隨筆3
昨天下午臨近下班，我剛把研修反思寫完，準備關電腦走人，一個學生突然來到我面前：“老師，我想和你談談人生。”一聽這話，趕緊給他搬了各凳子，坐下好好談談。一坐下，他一本正經(jīng)，雙手交叉抱在一起，非常正式，非常深沉：“老師，我想和你談談人生。人生吧，就是……”聽他說了幾句，我就知道他肯定是遇到啥煩惱了。一問，果真如此。一是下午上課時我讓學生自己說說有人去抽獎的事，得到的玩具極具危險性，所以必須收繳制止。他也參與抽獎了，只不過抽到的是陀螺。“老師，我發(fā)現(xiàn)剛開始抽獎的都能抽到心儀的獎品，抽的人越來越多，可是就很少有想要的獎品了。我后來就不去了。這是不是商家搞的鬼？”這孩子看出門道了，這只是商家吸引孩子去玩的一種手段，一種噱頭。他看出來了，也勸其他同學了，可惜沒人聽他的，他有點苦惱了。“先管好自己，盡量去影響別人。在班上可以讓大家說說自己的發(fā)現(xiàn)。”“好”
“老師，您上學時有沒有被人追著跑的`情況，遇到這種情況您是不是還手打他們？要是打了以后再想玩了怎么辦？……”
“你肯定是經(jīng)常被追的那個吧！老師上學時，這種情況很少，大家課間都是踢毽子、跳繩、扔沙包等，偶爾有追打的。還手肯定不妥當，畢竟是一起玩兒的。如果實在不喜歡，又不想失去友誼，可以找借口適當少參與幾次。老師也可以在班上開展一次討論，課間究竟怎么玩兒？……”
……他還說了不少自己的煩惱，既不想失去友誼，又不想?yún)⑴c有些活動，畢竟大家在一起的時間越來越少了，再有幾個月小學生活就要結束了。
在我們朋友似的交談中，我們互相交流了對一些行為的看法和建議，給了他一些合理的他能接受的建議。半個小時后，他釋然了：“老師，我以后可以常來找你聊聊嗎？”“除了上課，隨時都行！”
回家雖然晚了會兒，看著路邊兀自妖嬈的各種花兒，心情格外舒暢。
六年級班主任隨筆4
常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步,，體驗收獲,，體驗快樂。
一、學生幫我反思
著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。現(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴駿同學身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,，嚴駿與一位同學發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴駿：你平時學習不認真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與嚴駿的談話中和其他同學處得知了事情的真相：那一位同學亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴駿讓他撿起，那位同學卻說嚴駿多管閑事，并辱罵嚴駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴駿引起的，那位同學應該負主要責任，嚴駿是在維護班級的紀律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學面前向嚴駿道歉，并且表揚了他。同學們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為教師應該做一個有錯就改的快樂思想者，從學生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學生的點滴進步，抓住有效的.教育機會,教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,真是應驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
二、走進學生心靈
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學生都有不同的個性，對每個學生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學生。張磊同學成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一直都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學在食堂包餛飩聚餐，我把學生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結果氣得他把餛飩全部倒掉揚長而去，學生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學生，只有走進學生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學生成為知心朋友，就能達到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
六年級班主任隨筆5
接學校通知，昨天我們六年級的四個班主任上午到校給各班學生發(fā)放初中錄取通知書。8:00出門，剛到校門口，就見我們班的幾個女生圍在一起閑聊，見我過來，親切打招呼。
進到學校，主任就給我們四個安排了活兒，各自組織自己的學生，打掃衛(wèi)生，幫忙整理五六年級的桌椅。于是，先叫了我們班幾個女生，隨我去打掃心理咨詢室，大家七手八腳，很快就把咨詢室弄得妥妥的，連帶外邊的樓道因灰塵太厚，我們打掃完還又拖了兩遍，天氣炎熱，大家不一會兒就出了汗，可是邊干邊聊的感覺也蠻爽的。之后，因為整理桌椅任務較重，我特意分了四組，每組叫了十幾個人，各自負責一個班級的桌椅。上到三樓，看到大家七七八八已經(jīng)動手了，再看看各班因為貼瓷磚而被堆成一堆的桌椅，不禁倒抽一口涼氣，臟亂自不必說了，甚至桌椅堆得兩三層高，裝滿雜物的書柜也被移出很遠。于是，大家齊心協(xié)力先把書柜歸位，再開始一排排拉桌椅，不管男生抑或女生，沒有嬌喊叫累的，也沒有偷懶不干活兒的。你看那劉星宇、張嵐博臉上汗如雨下，再看李祥、劉逸飛等沖鋒在前，想法設法把桌子拉過去，再調(diào)整到位，還有辛苦的大個子們，他們不但要承擔扒高上低的'重任，還不忘下來后支援他人。我在窗外一一給他們指揮，提醒安全，還不忘拍照，微信上再曬曬這些好少年。
終于到9點20，才算圓滿完成任務，叮囑大家校園里休息片刻，就開始發(fā)放通知書啦！
領一個簽一個，大家七嘴八舌地聊，領過的也要留下再詢問詢問好友分到了哪個學校。看著每張面孔，感到前所未有的親切，都是花朵一樣笑容滿面，再也不記得曾經(jīng)的訓斥、生氣，唯念著此刻的歡喜、雀躍；再也沒有恨鐵不成鋼、苦口婆心的感覺，卻笑看著每個生命現(xiàn)在如花綻放。
都說老師最沒出息，日日見著學生時種種不如意，倒是放個假，立馬就覺得眼前的孩子跟變了個人一樣。其實哪里是人變了，只不過是我們各自的心放開了呀！
六年級班主任隨筆6
這是一群可愛的孩子，他們有激情，有理想，有目標。他們知道，幸福要從奮斗中尋找。他們會做好自己的工作，每次都給我小驚喜。
教室很干凈，見不到一片紙。我知道，他們已經(jīng)養(yǎng)成了好的習慣，他們愛著自己的這個小屋子，因為他們讓它變成了家。教室有很多植物，他們時刻可以感受綠色和芬芳。他們互相陪伴，寬容而友善。他們總是原諒我的壞脾氣，他們會在我生氣時，立刻變得乖乖的。
每一次，他們都穿戴整齊，配上鮮艷的紅領巾。因為他們知道紅領巾的意義。他們會在升旗的時候，莊嚴肅立。他們知道為了祖國，他們必須成為杰出的人。我敢確定，他們不是學習的'機器，他們有情有義，會為了一個故事喜悅或是留下眼淚。他們會因為考不好，告訴我他們愿意留下來補習。他們不是冰冷的人。那一次，我親眼見證。他們在家里帶來了口袋，每一個班級的去收集廢舊的本子，只因為他們同情在學校里拾破爛的老奶奶。
我現(xiàn)將劉瑜的一首詩，送給我最親愛的學生。希望他們在各自的人生路途中，學會堅持，寬容和珍惜。
愿你有好的運氣，如果沒有。
愿你在不幸中學會慈悲。
愿你被很多人愛，如果沒有。
愿你在寂寞中學會寬容。
愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。
六年級班主任隨筆7
今天下午，我們組織了一次全校性的班主任論壇活動，根據(jù)市區(qū)教育局和我們學校今年的工作重點——育人制度的制定和實施，臨近學期結束，我想從“制度”這一方面讓班主任老師談一談自己在制度實施過程中的收獲或困惑。
簡短的.開場白以后，便是班主任老師的交流時間。一年級一位班主任老師為我們講述了這樣一個案例：班內(nèi)的兩個孩子，由于下課后出教室，一個孩子無意中把另一個孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。發(fā)現(xiàn)這種情況后，班主任老師及時進行處理，并批評了碰倒小女孩的男生。可是事情還沒結束。下午放學后，班主任老師接到了家長的電話，說是孩子在學校被人欺負了。（）老師立即做了解釋，并在電話中向孩子道歉。可是不一會兒家長又帶著孩子到學校來了。原來孩子在被碰倒的時候不小心讓牙齒蹭了一下下嘴唇，現(xiàn)在下嘴唇內(nèi)側有點像潰瘍。家長為此找到班主任……
為此，這位班主任老師感到十分的委屈，本來遇到這件事后批評那位小男生就不對，現(xiàn)在極力袒護的這位女生家長還找上門來……
聽著這位班主任老師的“訴苦”，我沒有急于肯定或否定她的做法，而是轉而看看其他老師的反應。
稍待片刻，我說：“其實，遇到這種事情，只要用好我們育人制度中的——教師經(jīng)常與家長溝通制度，就一定會好處理很多。”
最后，我還告誡各位班主任老師——千萬不要把孩子之間的矛盾看成與我們大人一樣，其實，有時候在孩子看來并不是什么重要的事情，可經(jīng)過我們大人“好心”地處理，或許會適得其反。我們小學階段學生年齡跨度大，低年級小學生的特點到高年級可能就不是這么一回事了。有時候需要我們好好研究一下孩子各年段的特點。
希望通過這次論壇，能帶給老師們一些思考。
六年級班主任隨筆8
昨天上午，學校為六年級的孩子們照畢業(yè)照，隨著一張張美好的定格，屬于xxxx屆的畢業(yè)季正式拉開了帷幕。
看著孩子們著裝整齊地站在那里，在紅領巾的映襯下，一張張小臉顯得更加可人和帥氣。照相的孩子聽從攝像師的指揮井然有序，沒有輪到的班級也沒閑著，整理著裝、模擬表情、強調(diào)細節(jié)，只為留下這永恒的一瞬。
對于這屆孩子，很對老師都傾注了極大的情感，歷任班主任親歷了他們身心的健康成長，各科教師見證了他們知識的豐碩，每位社團輔導教師證實了他們能力的提升。在他們羽翼豐滿的'過程中，他們也為母校實現(xiàn)了諸多零的突破，啦啦操、籃球、毽球、書法、美術、心理劇、舞蹈……都有他們活躍而靈動，勤奮而執(zhí)著的身影，他們努力付出獲得的卓越成績也將永久載入南一史冊。這不由地讓我想起歷任校長給孩子們的致辭：今天我以南一為榮，南一明天以我為傲。孩子們，你們做到了，而且做得非常好。
由于學校還要給每個孩子照證件照，所以集體照結束后，孩子們有的在準備六一節(jié)目、有的在彩排畢業(yè)課程、有的則和小伙伴進行各種自拍，膽子更大的一些孩子則邀請校領導和老師一起合影留念。昨天的天氣出奇地好：天空湛藍、云朵潔白、樹木蔥郁、陽光明媚，心情自然也是無比舒暢。
中午吃飯的時候，看了一眼朋友圈，天吶，幾乎被孩子們刷屏了，在他們的各種賣萌耍酷的映襯下，老師們也顯得活力十足魅力四射。
此刻他們成了老師最美的背景，但更多時候，老師們則甘當配角，讓他們成為自己的主角，成為自己的大夢想家。
畢業(yè)季，一個充斥著回憶和暢想，彌漫著喜悅和傷感，演繹著離別和再度起航的季節(jié)。面對每一個悄然而來、如期而至的畢業(yè)季，我無時無刻不全情投入，因為每一個昨日都很值得回味，每一個明天都很值得期待，每一個今天都很值得珍惜和感懷。
謝謝孩子們給予我們的美好，也衷心地祝愿你們明天更美好，未來更輝煌！
六年級班主任隨筆9
在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細;三怕中途放棄，對學生置之不理。
一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：”每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對的不是一個或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。
三是怕中途放棄，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。
班主任還要有堅持不懈的“引導和培養(yǎng)”。班主任的職責心體此刻對學生堅持不懈的`“引導和培養(yǎng)”上，體此刻不遺余力地培養(yǎng)學生的自管潛力上。一個優(yōu)秀班群眾的構成，需要班主任的“引導和培養(yǎng)”。例如：我們在班會上不斷地向學生講理想、講道德、講互助精神，引導他們學好文化課，這種教育應不怕羅嗦，反復地灌輸，這樣，自然而然地在學生頭腦中構成一種理念，自然就會構成一種積極向上的風氣，這樣，良好的班風也逐漸構成。又如，在我們學校的量化管理中，要是這天班里的衛(wèi)生這一項被扣了兩分，學生來找我說：“我們明明打掃得很干凈，不明白為何還扣分”這時你怎樣回答你要是說：“這說明我們還做得不夠，扣分都是有根據(jù)的，我們應找出原因，才能做得更好!”這樣，會引導班的工作做得更好。反之，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學生都是亂記的啦，這些都是形式啊，我們學好功課就好了，不要管太多了!”這樣的一句話，學生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去，對這種管理會產(chǎn)生一種逆反心理，要做好工作就較難。班主任的言教還表此刻對班級事務的決策和與學生的交談中，潛移默化的影響學生。
六年級班主任隨筆10
最近教育博客中彌漫著一股詩的氣息，頓時讓這些不會寫詩的人有點像個沒文化的詩癡。看著一個個懷念著高考的青蔥歲月，歌頌著自己的教師事業(yè)，贊揚著孩子們天真絢爛的個性，頓時讓我心里亂亂的。
昨天下午兩節(jié)課后，像往常一樣步入操場，組織學生訓練。正準備吹哨集合，被六年級的幾個女生團團圍住，定睛一看原來是以前教過的那一班的孩子。雖然這時候能他們已經(jīng)比兩年前長高了一大截，但是還是能感受到他們叫我“老師”的親切。也許這是他們倒數(shù)第幾次這樣叫我了。在畢業(yè)的季節(jié)里，總是充滿著各種的不舍。正像今天早上一個孩子的qq空間里發(fā)表的那樣：“今天開了小學畢業(yè)的告別會。看到了老師對我們說的話時，不知不覺眼淚就流了下來！老師謝謝你們，我小學的三位老師！也謝謝小學時陪我的閨蜜們！”
彈指一揮間，我也來到這里有四年的時間了，從三年級時我就教的他們，那時候都是一個個乖乖的小孩，現(xiàn)在一個個變得那么的亭亭玉立、高大帥氣。一個老師一定會有自己最喜歡的學生的，除非她不是一個正常的人。
一邊說他們一邊拿出一本本厚厚的簽名冊和同學錄，挨個兒讓我簽字，我頓時有點感動了：自己教過的學生還能在畢業(yè)時想起我，這也算不錯了。還算有點良心啊！呵呵！我很想一個個認認真真地給他們寫點臨別的寄語，雖然我寫的字不太好。這一撥走了，又來了一撥。可以從他們的表情中看出來他們都是挺舍不得離開的。我微笑著問他們說：“以后沒事常來學校玩啊！”這句話好像有點刺痛了他們的神經(jīng)。“老師，你會不會舍不得我們啊？”“當然啦！我其實很想再教你們一年的。呵呵。”明知道這話是開玩笑的還要說。
這時候高晴、馬海寧幾個孩子跑了過來對我說：“老師，你還欠我一頓自助餐呢！等我們畢業(yè)帶著我們?nèi)シ教赝姘桑 薄昂谩！蔽宜斓卮饝怂麄兊囊蟆Ｍ麄冸x去的背影從校園的每個角落里消失，真的有一絲淡淡的傷感。這種感覺就好像我就要畢業(yè)了一樣。要是我一輩子只教這一撥學生該多好。那樣只會有一次離別。我真的不太擅長告別。
想著想著我仿佛又回到了剛來這里的時候。所有的`一切都在四年里發(fā)生了變化。以前我總想著他們就是我的唯一，總想著時間還有很長。但是現(xiàn)在他們離開了我，又離開了這個校園。以后還將離開他們的父母，駛入他們自己的生活軌跡里。
不一會兒我的手中有滿滿的一疊同學錄，我就攥著這一張張孩子們“離別的紀念”來到了宿舍樓。在路上碰到了他們的班主任“韓教授”，還沒等我開口她就開嗓了：“我班的學生有良心吧！”我說：“是你教導有方啊！”“你在他們心目中的地位挺高的，他們在作文中老是寫你。”我在想：我的形象有那么偉大嗎？可能是原來的兩年自己真的對他們特別盡心盡力吧。有時候可能自己的付出跟收獲成正比吧。再看看手里的這一張張的卡紙有點沉重了。
有時候的離別并不是結束，在這離別的季節(jié)里，應該用一首傷感的詩歌去抒寫，可惜我不會寫詩。我想說：我們有緣會再次相見的！
六年級班主任隨筆11
今天的班隊會，我們班就敬隊禮與宣誓時手的姿勢進行了專門地訓練。
雖然已經(jīng)是六年級的孩子了，可是因為有些學生是中途從老家轉來的，敬的隊伍不標準。于是就先以小組為單位，從每一組中選出一名敬隊禮規(guī)范的標兵，然后讓他們作為小老師，對本組的同學進行指導。同時我們班還規(guī)定：以一周為期限，每天中午預備時間都專門開辟五分鐘的時間進行訓練。在本周五的時候，將以小組為單位進行比賽，看哪些小組隊禮敬得最標準。
打鐵還需自身硬，只有每一個同學的隊禮標準了，那么整組的隊禮也將過關，到最后，我們整個班集體的隊禮才規(guī)范，雖然孩子們已經(jīng)是六年級的學生了，但是只要他們在小學一天，會敬少先隊的隊禮就是孩子們必須做到的。為了讓孩子們敬一個標準的隊禮，我們利用一節(jié)課逐一過關。首先從全班選出三名隊禮最標準的同學：張依、趙國洋、李虎，由他們?nèi)齻�同學當評委，也學著現(xiàn)在娛樂類節(jié)目的.評委，他們手中一人一個心形卡，當某個同學隊禮，他們覺得這個同學的隊禮夠標準時，將亮起手中這個紅色的卡片，三個心形卡為通過，而如果有一個評委沒有通過，則該名同學將被待定，去找他那一組負責的同學幫忙指導。
在這個活動中，我這個班主任其實一直都很輕松，只要把工作組織好，孩子們便會順利地開展下去。升旗儀式上，看到全班同學都能敬標準的少先隊隊禮時，心里真是感到高興呀!
六年級班主任隨筆12
每一個教師都希望自己的學生一個個乖巧聽話，一個個出類拔萃，但是每一個班級里總有那么幾個調(diào)皮，讓人頭疼的學生，教師是一項光榮的職務，我們不光是教給學生豐富的知識，還要教會學生如何做人。作為人民教師，不管什么樣的學生我們都要勇敢面對。對于上課比較調(diào)皮的學生，更是要需要老師有足夠的耐心，和恰當?shù)姆椒ā?/p>
我有一個學生叫李榮耀，他是我?guī)Я昙壵J識的第一個學生。
第一節(jié)課，我進班強調(diào)本學期上課的紀律，所有學生都安安靜靜地坐在位置上認真聆聽，唯獨他，坐在凳子上“葛優(yōu)躺”還左扭右看，兩只眼睛滴溜溜的看著你，隨時觀察著你的反應，他一旦發(fā)現(xiàn)你在注意他，立刻抱臂坐直。我想也許這是他想引起老師注意的一種方式吧，不得不說，他成功的引起了我的注意。
第二節(jié)健美操課，剛上課，他就捂著肚子裝著齜牙咧嘴的對我說：“老師，我肚子疼，疼得厲害！”......后來的幾節(jié)課，諸如此類的事也有不少，但沒這么夸張。好吧，說實話當時對于他，我確實比較頭疼。不過后來接觸一段時間，我發(fā)現(xiàn)這個學生，除去課堂表現(xiàn)不說。平時他很有禮貌，最起碼在校園里，他遇到你，會老遠的大聲笑給你說：“老師好”，平日里同學有需要幫忙的時候，他也很熱心。單從這兩點看，我認為他是一個熱心有禮貌的.好孩子。然后再帶著賞識的眼光去看他，我發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點。
周二我?guī)W生去打掃心理咨詢室，他是其中一員。打掃過程中，我發(fā)現(xiàn)了他的號召力和組織能力，20分鐘的時間將分工安排的妥妥當當，關鍵是效率高質(zhì)量也很高。看到后，我心中暗自竊喜，感覺好像又發(fā)現(xiàn)了一個寶貝，但這個寶貝就好比一匹野馬，要看馴馬人要用什么方式來馴服。
周三，六年級的健美操課，他又成功的引起了我的注意！今天他上課異常的活躍，上課時不斷接我的話。終于我忍無可忍，下課把他叫來找我談話。
這次我改變了方法，我并沒有吵他，反而是更耐心地給他分析他的缺點和優(yōu)點，他兩個眼睛滴溜溜地轉，表情中帶詫異也帶著認真。當我說到，讓他當體育委員時，他更是用堅定地眼神看著我一個勁地點頭。
當然我的干部不是那么好當?shù)模覀兗s定了三周的考核期，考核通過才能勝任，這次我換了激勵的方式，我希望他能夠順順利利的通過了考核期，遵守我們之間的約定，慢慢的得到更多老師和同學的認可，將他身上的優(yōu)點得到充分的發(fā)揮。我希望他今后也會成為一顆閃亮的星，但具體怎么做，看你嘍。
六年級班主任隨筆13
再過一星期，學生們就要進行期終考試了。看著他們整天忙碌的身影，作為老師和家長，心里不免也感到有點緊張。
課下常聽到一些學生這樣的訴說：“我平時成績不錯，可一到考試就緊張，白天焦慮不安，晚上嚴重失眠。在考場上手腳發(fā)抖，心跳加速，大腦一片空白，結果每次都考砸。”這實際上是“考試恐懼癥”的一種表現(xiàn)。之所以會出現(xiàn)這種情況，我想不外乎以下幾種情況：
1、把考試看得太重，心理承受能力太差。缺乏情緒控制的知識與能力，遇到異常情況難以應付。渴望考好，卻又害怕考砸。考好了，欣喜若狂；考砸了，痛不欲生。把考試看得太重，把每場考試看作生死攸關的大事，這勢必會給自己造成很大的精神壓力，分散精力去幻想考試的結果，使自己不能專注于考前的復習準備，考試時患得患失，結果是越考越砸。
2、知識掌握不牢，心中無底。很多學生在考試時之所以會緊張，就在于基礎知識掌握不牢。平時知識點掌握不全，總以為自己掌握的差不多了而不愿再多學一點東西。要知道，平時成績過得去不等于考試沒問題。考試要求在規(guī)定的時間里完成較多較難的題目，沒有扎實的基礎及較快的解題速度是辦不到的，其結果只能是答問題時以偏概全，丟三落四，一遇到難題就心里更緊張，從而影響整體水平的發(fā)揮。
3、沒有計劃性，不會合理分配時間。有些同學迎考階段夜以繼日，睡眠長期不足，大腦疲憊。考試時興奮與抑制失調(diào)，頭腦發(fā)脹，思維、記憶遲鈍。做題時不會先易后難，遇到一個難題長時間耽擱，結果是越做越急，越急越感到恐慌，此時大腦內(nèi)一片空白，其結果只能是以失敗告終。
4、愛斤斤計較，易受思維定勢禁錮。對以往考試不理想耿耿于懷，總擔心這次也考不好。這種擔心大大降低了大腦智能，不能有效的.復習，使自己的心里更加不踏實。
要想使自己最大限度地發(fā)揮自己的真實水平，考出好成績，就必須有一個好的心態(tài)，放松心情，積極地面對考試，經(jīng)過我的不斷摸索，與學生深入交流和他們交朋友。培養(yǎng)他們的自信如下：
1、堅定信念，樹立必勝信心。考試前，要積極對所學知識進行系統(tǒng)復習，做好知識梳理。不要盲目樂觀，更不能低估自己，要振奮士氣，樹立必勝信心，這是考出真實水平的有力保證。要使自己始終處于自信而不自滿，自尊而不自負的心理狀態(tài)。調(diào)整好情緒，放松緊張心情，腳踏實地、有條不紊地進入應試狀態(tài)。這就需要考前合理安排作息時間，科學地組織復習，保持一定的運動；扎扎實實打好基本功，訓練解題速度及精確率；考試中，掌握正確的考試方法，做到全面審題，心中有數(shù)；先易后難，逐個擊破；抓緊時間，盡力糾錯。
2、正確對待考試，積極調(diào)整心態(tài)。對考試成績要有一個正確的認識，做到勝不驕，敗不餒。不以成敗論英雄，相信天生我材必有用，條條大路通羅馬！考得好，是對你前一段時間學習的肯定，要及時總結成功的經(jīng)驗，全身心地投入下一階段的學習中。如果沾站自喜，不求進取，企圖躺在短暫勝利的溫床上睡覺，注定你最終將會是一個失敗者。考得不好，更要尋找原因和教訓，為今后學習作好精神上和知識上的準備。如果由此對學習產(chǎn)生畏難情緒，長期處于一中自責狀態(tài)中，也是百害而無一利的。只要自己平時認真學習，盡了努力，能不斷有所收獲，有所進步，就值得自豪。
3、創(chuàng)設輕松環(huán)境，保持愉快心情。盡量為自己創(chuàng)設一個寬松的考試環(huán)境，不為自己制造太大的壓力，要把考試當成平時的作業(yè)訓練。飯后聽聽音樂，晚上看二三十分鐘的新聞報道，并不影響學習，反而能使學習效率提高。要重視科學用腦，不要開夜車，保證充足的睡眠，做習題時間長了，要注意調(diào)節(jié)，到室外去散散步、打打球、彈彈琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力、良好的心態(tài)投入考試。
作為學生要成為學習的主人，而不是成為考試分數(shù)的奴隸。每個人都應充滿信心去迎接新的挑戰(zhàn)，而不是帶著失敗沮喪的心情去迎接再一次失敗。
在漫長的人生道路上各種考試數(shù)不勝數(shù)，只要我們做好準備，充滿信心，調(diào)整狀態(tài)，就能夠贏得一個個勝利，最終實現(xiàn)自己的美好目標！
孩子們，愿你們期終考試都能夠放松心情，輕松上陣，正常發(fā)揮水平，從而取得優(yōu)異的成績。孩子們我相信你們是最棒的！
六年級班主任隨筆14
“哈哈，看這個小不點是誰？”
“那個同學旁邊的是誰？”
“哎呀，我一年級就這樣啊！不敢認了！”
……
今天下午，六二班的教室里笑聲陣陣。他們在干嗎？
告訴你們吧，他們在老師的帶領下，通過一張張珍貴的老照片，在回憶這六年的成長足跡哩！
看著一張張照片，再看看教室里的學生，忍不住感慨時間真快，仿佛就是一轉眼間，他們就從六歲的稚嫩小兒，成長為翩翩少年。想起了他們剛入學時的懵懂、可愛、稚嫩、純真，想起了他們一下課就圍在我的身邊，問東問西，還一本正經(jīng)的給我建議怎么搭配衣服（嘿嘿）。哪天要是她們說過而我沒“照做”的話，還會撒嬌地說“老師，你怎么不聽我們的呀？”
咦，這群“少林小子”是誰？我們學校怎么會有這樣的裝束？原來呀，二年級時，我們?nèi)话嘀魅涡ΨQ我們要辦一個“武術速成班”，怎么回事？辦班？這不是違紀嘛？其實呀，是六一要表演節(jié)目，二年級作為一個整體，出一個節(jié)目。怎么才能出彩呢？表演節(jié)目，一般舞蹈類多，我們商量來個武術表演吧！選定《中國功夫》為曲子，毫無武術基礎的.學生怎么才能快速練成呢？我們?nèi)齻�一點一點照著視頻教學生，還別說，我們的“速成班”效果還不錯，得了一等獎，孩子們高興的喲！
這張照片上的學生騰空一躍，跳出了4米07的距離，“第一名，耶，李小龍，好樣的！”歡呼聲似乎還回蕩在耳邊，照片一出示，教室里再次響起掌聲，為小龍同學喝彩，為我們的友誼鼓掌！
……
笑聲在繼續(xù)，一下午，我們沉浸在美好的回憶里。
說實話，教這班學生，我很幸運，孩子們都很懂事，都很可愛，讓我很省心。雖然也會惹我生氣，但就和自己的孩子一樣啊，哪有總是很聽話的乖乖女啊！
我常給學生說，在我眼中，我們班學生是最好的，“我們的老師也是最好的，最美的……”我給孩子們開玩笑，他們偶爾也會和我開玩笑，我們之間亦師亦友亦母子。
轉眼就該畢業(yè)了，還真舍不得他們。天下沒有不散的宴席，今日的分離是為了以后更好的相聚，好好珍惜和大家相處的每一天！
六年級班主任隨筆15
在一節(jié)課堂中，我看著可愛的孩子們，突然一句話脫口而出：如果你們永遠不畢業(yè)，那該多好！
在這個楊柳依依的夏天，在這個溢滿傷感的校園，我依然記得當初他們單純的模樣。兩年的時光說長不長，說短也不短。孩子從沒想到，一位男老師會陪伴他們直到畢業(yè)。剛開始，相當一部分孩子對我充滿敵意，當他們習慣了女老師的溫柔，一時無法接受我的嚴厲。慢慢的，孩子有了改變，我也有了改變。你對他們的好，他們會記得，他們漸漸能明白你的良苦用心。偶爾的感動，就是最好的回報。
有時，繁亂的辦公桌被整理的一塵不染；一件簡單的工藝品擺放在最醒目的位置；作業(yè)的末尾畫上我的肖像。我也會邀請孩子到家里，盡情展示他們的`廚藝，在這時，我們只是朋友。一塊炒菜，一塊炸雞腿，一塊烤羊肉，開心洋溢在每一個人的臉上。兩年來，陪他們參加朗誦比賽，陪他們一起排練舞蹈，陪他們一起游戲，這樣的陪伴實在太多了，多到超過陪媳婦，最后再陪他們一塊拍畢業(yè)照。
你們就這樣，散落在天涯。一個月后，有的可能回老家上初中，還有的去外省，當然大部分依然留在這里。不過像這樣整齊坐在教室的場景永遠也不可能了！
祝孩子們都有美好的前程，一路順風！
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