- 相關推薦
當前醫學教學中醫藥特征和作用的講解
當前醫學教學中醫藥特征和作用的講解是小編為大家推薦的論文范文，歡迎閱讀。
【摘要】 中醫藥對于每一個中國人來說都不陌生，同時也是中國人引以為傲的醫學技術。
現代人在引進西方醫學技術的同時，也不能忽略中醫藥在治病救人的上的神奇功效。
很多西醫無法根治的病，用中醫的方法可以得到根除。
目前在中國，人們逐漸的意識到中醫的重要性，而不是一味的依賴西醫治療，越來越多的人，更愿意相信中醫療法。
中國的中醫藥人才也是存在著極大的缺口，急需培養出社會需要的中醫藥人才。
在中醫藥教學中，中醫藥特征和作用的講解是最為基礎也是最為關鍵的部分。
只有對每一種中藥的特征和作用有了深刻的了解，才能在治病救人的過程中對癥下藥。
在本文中，筆者將就當前醫藥教學中醫藥特征和作用的講解展開探討。
【關鍵詞】 醫學教學;中醫藥;特征;作用
中藥和西藥表示其特征的方式不同。
中藥是以中醫藥術語表示其功效，而西藥則是以物理學、化學的指標來表示其特性。
當然，并不是說中藥的特征不能用物理學、化學的指標來表征。
現代科學研究表明，有相當一部分的中藥，它的功效同樣是可以用生化、生理、病理等指標來表征。
對于這部分中藥，在使用時就可以按照西醫藥學的理論體系來。
比如說，大黃，味苦，量少可作苦味健胃藥，有致瀉、利膽、抑菌等作用，由此可知，它可以治療的病癥有胰腺炎、膽囊炎、便秘、闌尾炎等。
如果反過來，將西藥按照中醫藥理論體系來進行研究，用中藥的表征方式來對西藥進行效用的表述，也是同樣適用的。
對于教師來來說，在講解中藥的特征和作用時，是非常需要技巧的，也是非常考驗一個教師教學水平的。
因為所有中藥的特征和作用都有書面文字的表述，只要學生將這些書面文字背下來，也算是對中藥的特征和作用有了基本的了解。
但是，顯然，這種方式是最為笨拙的。
1 中藥與西藥的表征方式相互結合
對于教師來說，他們應該知道，中藥的現代科學研究工作是沿著中西藥結合的道路前進的。
這個方向同樣也是教學的方向。
在教學的過程中，用現代科學的研究方式來帶領學生進行藥理、化學和臨床研究。
在中藥特征和作用的講解上，主要是和藥理研究相關。
所以藥理研究，就是說用現代科學病理、生化、生理等指標來表征中藥的功效。
研究范圍包括中藥的飲片，也包括能夠提取有效成分的單體化合物。
化學研究，則主要是對中藥的化學成份和一些物理性質的研究，比如對中藥的化學組成、結構鑒定等研究。
教師在教學的過程中，要讓學生明確的知道，這種表述方式是按照中醫的觀點還是西醫的觀點來。
哪些中藥是可以按照西醫藥理論體系來使用的，而哪些又是只能按照中醫藥理論體系來使用的。
不能完全使用一種表征方式，不論是將西藥變成中藥，還是把中藥變成西藥，都是不可取的。
比如，在現代科學研究中發現，在中藥黃連中提取出的黃連素有抑制細菌作用，在西醫中就將黃連素當作抑菌和消炎的藥。
但是卻并沒有對黃連素的中藥特性來進行研究，也沒有用中藥術語來表述其功效。
那么，就不能按照中藥理論體系來使用它。
這種完全拋棄中藥術語表征的方式是不可取的。
如果完全按照西醫的表征方式來講解中藥，慢慢地，中藥就逐漸消亡，這是我們所不愿意見到的。
2 中藥表征方式的特點和長處
目前來說，絕大部分中藥還是用中醫藥術語來表征其功效，在了解了這一點的基礎上，教師在講解中藥特征和作用時，就比較明確了。
中藥術語的表征方式有它的特點和長處。
中藥四氣五味、升降浮沉、歸經等特性，是與其臨床用藥息息相關的，對于中藥特性的表述是與我們機體的“癥”相對應的，對臨床用藥有直接指導的意義。
比如，在四氣中會對中藥的寒熱進行描述，從寒熱的表述中就可以判斷出這種藥的功效。
即熱癥用寒性藥，寒癥用熱性藥，這就是我們中醫中經常講到的“熱者寒之，寒者熱之”。
中藥的這種表征方式，可以讓同學們在學習中藥的特性時，能對中藥的功效有所了解，直接指導著臨床用藥。
在比如說，中醫藥中歸經的表述，按照中醫的觀點來看，肺、腎、腸、骨等不同部位的病，分屬于不同歸經，而按照現代觀點來看，這些部位的結核病，都是屬于結核菌感染的病患。
如果只是按照西醫的觀點來看，不能很好的將這些病癥的用藥區別開來。
而如果用中醫的觀點來看，根據中醫藥的特征和作用，就可以做到對癥下藥了。
在選用藥物時，根據不同歸經來進行考慮。
在急性期屬于濕熱癥，那么，就應該選用苦寒藥，而如果是在慢性期，則屬于虛寒證，而中醫常說久病必虛，虛易成寒，此時選用寒苦藥顯然是不合適的。
教師在講解中醫的表征方式時，要時刻抓住中藥表征的特色和長處，讓學生在記憶和學習的過程中，逐漸領會到中藥的功效，這樣他們在學習到臨床用藥時，就能事半功倍了。
中醫的表征方式對臨床用藥有著直接的指導作用。
3 讓學生多接觸真正的中藥
無論教師怎樣講解，如果學生沒有見到真正的中藥，沒有聞到它的味道，看到它的外觀，始終不能對重要的特征有一個很好的把握。
中藥的種類有成千上萬中，讓學生每一種都認識，也是不現實的，但是教師應該在條件允許的情況下，讓學生多接觸一些中藥。
學生可以將書本上說的，與教師講的，和實物對應起來，通過觀察中藥的外觀、聞它的味道，感覺它的質地等方式對中藥有著直觀的了解，不能學生對某一種中藥的特征和作用能倒背如流，但是卻不認識它。
只有讓學生親身接觸重要，才能對中藥特征和作用的了解更為深刻。
4 總結
中藥一般都是取之于自然，是大自然于人類的恩賜，中藥的種類和作用都是無窮無盡的。
雖然，時至今日，醫學已經相當發達，但是對于中醫藥的研究顯然還有很大的空間。
在本文中，簡要的講述了中藥的表征方式，希望教師在講解中藥的特征和作用時，能講解的更為透徹和深刻。
參考文獻
[1]王筠默.中藥藥理學[M].上海：上海科學技術出版社，1985：6.
[2]耿俊英.中藥“五味”的探討[J].北京中醫學院學報，1983.
【當前醫學教學中醫藥特征和作用的講解】相關文章：
PBL教學在口腔醫學教學的作用論文10-11
中醫藥院校預防醫學教學的認識與體會論文10-08
中醫學子與中醫藥文化論文10-08
中醫藥臨床研究與循證醫學論文10-09
白楊教學講解方案10-07
倍數的特征教案指導和感悟10-06
粉色康乃馨的花語和形態特征02-13
公司章程的特征和內容10-05